SUPERVISÃO EM ENSINO CLÍNICO DE ENFERMAGEM: ANÁLISE DA OPINIÃO DOS SUPERVISORES ACERCA DO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO
Os ensinos clínicos de enfermagem são momentos importantes para o desenvolvimento de competências dos futuros profissionais por lhes permitirem, futuramente, “agir em situação”. A supervisão é entendida como um processo interativo, dinâmico e ecológico, entre o supervisor e o supervisando, cujos papéis se entrecruzam na lógica das ações de cada um. Neste estudo, procurou-se conhecer a opinião dos enfermeiros supervisores acerca das suas dificuldades e dos estudantes, as estratégias utilizadas, as suas finalidades e as condições que devem ser facultadas aos supervisores no decurso do processo de orientação. Recorreu-se a uma abordagem qualitativa de natureza exploratório-descritiva da opinião de enfermeiros, com experiência em supervisão em ensino clínico. O instrumento de colheita de dados utilizado foi um questionário de autopreenchimento, tendo sido utilizada a técnica de análise de conteúdo temático, predominantemente indutiva, na análise das respostas. O estudo foi constituído por 60 enfermeiros com experiência em supervisão de alunos. Foram cumpridos todos os requisitos éticos inerentes, nomeadamente consentimento livre e esclarecido, prévio à recolha de dados. Dos resultados obtidos salienta-se que a maioria dos participantes não possuía formação prévia e específica em supervisão; na opinião dos supervisores, as dificuldades dos supervisandos centravam-se, maioritariamente, na dimensão cognitiva; as dificuldades dos supervisores centraram-se no processo de supervisão; a estratégia de supervisão mais utilizada foi a realização de reuniões; o estilo não diretivo foi o mais adotado pelos supervisores; a melhoria na planificação e organização dos ensinos clínicos foi apontada como a condição mais relevante para o incremento da qualidade supervisiva. Assim, podem-se confirmar os pressupostos de que existem diversos fatores que interferem no processo de orientação de alunos em ensino clínico e que se torna necessário impulsionar e estimular a capacidade de autoimplicação do supervisando na construção do conhecimento.
SUPERVISÃO EM ENSINO CLÍNICO DE ENFERMAGEM: ANÁLISE DA OPINIÃO DOS SUPERVISORES ACERCA DO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.53821080717
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Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Estágio Clínico; Supervisão de Enfermagem
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Keywords: Education in Nursing; Clinical practices; Nursing Supervision
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Abstract:
Clinical nursing practices are important moments for the development of skills of future professionals, as they allow them, in the future, to “act in a situation”. Supervision is understood as an interactive, dynamic and ecological process between supervisor and supervisee, whose roles are intertwined in the logic of each person's actions. In this study, we sought to know the opinion of supervising nurses about their difficulties and that of students, the strategies used, their purposes and the conditions that must be provided to supervisors during the orientation process. We used a qualitative approach of an exploratory-descriptive nature of the opinion of nurses with experience in supervision in clinical teaching. The data collection instrument used was a self-administered questionnaire, using the thematic content analysis technique, predominantly inductive, in the analysis of responses. The study consisted of 60 nurses with experience in supervising students. All inherent ethical requirements were met, namely free and informed consent before data collection. From the results obtained, it should be noted that most participants did not have previous and specific training in supervision; in the supervisors' opinion, the difficulties of the supervisees were mainly focused on the cognitive dimension; supervisors' difficulties focused on the supervision process; the most used supervision strategy was to hold meetings; the non-directive style was the one most adopted by supervisors; the improvement in the planning and organization of clinical teaching was identified as the most relevant condition for increasing supervisory quality. Thus, one can confirm the assumptions that several factors are interfering in the process of guiding students in clinical education and that it is necessary to boost and stimulate the supervisee's self-implication capacity in the construction of knowledge.
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Número de páginas: 15
- António Fernando da Silva Garrido
- João Filipe Fernandes Lindo Simões
