SOFTWARES EDUCATIVOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Este artigo socializa os resultados da
investigação desenvolvida no Eixo Geometrias:
Espaço e Formas do curso de Licenciatura em
Matemática a Distância (CLMD), da Universidade
Federal de Pelotas (UFPel). Analisa os desafios e as
possibilidades da utilização de tecnologias digitais
na formação de professores de Matemática,
mas especificamente dos softwares educativos.
Caracteriza-se metodologicamente como
qualitativa, explicativa e estudo de caso (GIL,
2012), com lócus de pesquisa no Ambiente Virtual
de Aprendizagem (Moodle). Os resultados foram
obtidos através da análise documental (LÜDKE
e ANDRÉ, 1986). Destaca-se que durante o eixo
foram utilizadas os seguintes Softwares: Pletora,
Hotpotatoes, Geogebra e SketchUp. O uso destes
passou da resistência ao desafio, e configurouse
como estratégia de extrema importância para
o professor em formação, na medida em que
possibilitou construir conceitos matemáticos
contextualizados, aliando teoria e prática.
SOFTWARES EDUCATIVOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Educação a Distância. Tecnologias digitais. Formação de professores. Software educativo.
-
Keywords: Distance Education; Digital technologies; Teacher training. Educational software.
-
Abstract:
This paper aims to socialize the results
of the research developed in the Geometries
discipline: Space and Forms of the Graduation
Course in Distance Mathematics (GCDM), in
Federal University of Pelotas (Universidade Federal
de Pelotas -UFPel). It analyzes the challenges and
possibilities of the use of digital technologies in
Mathematics teachers training, more specifically
the use of softwares. Its methodology is
characterized as qualitative and explanatory, which
presents a case study (GIL, 2012), with the focus
of research in the Virtual Learning Environment
(Moodle). The results this study were derivatives
through documentary analysis (LÜDKE and
ANDRÉ, 1986). It is emphasize that the following
softwares were used during the research process:
Plethora, Hotpotatoes, Geogebra and SketchUp.
The use these softwares went from resistance
to challenge. In addition, it configured itself as a
strategy of extreme importance for the teacher
training as far as it enabled the construction of
contextualized mathematical concepts, in this way
it combining theory and practice.
-
Número de páginas: 15
- Carla Denize Ott Felcher
