SOFTWARE EDUCATIVO COMO AUXÍLIO NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS COM ALUNOS SURDOS
O trabalho trata de um recorte
da pesquisa de dissertação, que está se
desenvolvendo no Programa de Pós-Graduação
em Educação Matemática do IFM da UFPEL.
Essa pesquisa nasceu da reflexão da prática em
sala de aula com alunos surdos, constatando as
dificuldades de ensino com esses grupos. Para
modificar esta situação busquei um projeto de
ensino que estivesse de acordo com as novas
tendências em educação matemática; percebi
que as tecnologias tem se destacado pela
sua aplicabilidade em todas as áreas. Decidi
investigar a forma de ensinar matemática,
usando software educativo que auxilie o
aluno surdo na construção dos conceitos de
matemática. Para isso pesquisei autores
sobre o tema, entre eles Ronice Quadros que
recomenda LIBRAS e recursos visuais como
ferramenta pedagógica para alunos surdos
e, assim compreender como se processa a
aprendizagem com o recurso visual. Tendo
como embasamento: o histórico de educação
de surdos; a aprendizagem significativa,
investigativa e as tecnologias. A pesquisa
começa com o Estado do Conhecimento que
é um levantamento de publicações que foram
feitas sobre o tema nos últimos tempos. Através
desta coleta de informações está sendo possível
constatar que o bilinguismo é a metodologia
indicada, também, recursos visuais e respeito
a cultura surda são fundamentais. O crescente
emprego de tecnologias como softwares
educativos é averiguado; sendo o GeoGebra
o mais utilizado. Teóricos apontam para o
crescente acesso a informações e tecnologias
no ensino e a necessidade de estudos nessa
área. O trabalho está em andamento.
SOFTWARE EDUCATIVO COMO AUXÍLIO NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS COM ALUNOS SURDOS
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DOI: 10.22533/at.ed.23719140220
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Palavras-chave: alunos surdos, visual, matemática, software
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Keywords: deaf students, visual, mathematics, software
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Abstract:
The paper deals of a cut of
dissertation research, which is being developed
in the Graduate Program in Mathematical
Education of the IFM of the UFPEL. This
research was born from the reflection of
classroom practice with deaf students, noting
the difficulties of teaching with these groups.
To modify this situation I looked for a teaching
project that was in accordance with the new trends in mathematics education; I noticed that technologies have stood out for their
applicability in all areas. I decided to investigate how to teach mathematics, using
educational software that helps the deaf student construct mathematical concepts.
Therefore, I researched authors about this theme, for exemplo, Ronice Quadros who
recommends LIBRAS and visual resources as a pedagogical tool for deaf students
and thus understand how to process learning with the visual resource. This is based in
the history of deaf education; meaningful, investigative learning and technologies. The
research begins with the Knowledge State which is a research of all the publications
that have been made about this theme in the recent times. Through this information
collection it is possible to verify that bilingualism is the indicated methodology, also,
visual resources and respect the deaf culture are fundamental. The increasing use of
technologies such as educational software is verified; where the GeoGebra is the most
used. Theorists point to the increasing access to the information and technologies in
teaching and the need for studies in this area. This work is in construction.
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Número de páginas: 15
- Cléa Furtado da Silveira
