SOCIODRAMA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ÁREAS DE RISCO
Este capítulo tem por objetivos
apresentar os resultados de saídas de campo
realizadas com alunos de curso de graduação,
de uma universidade federal na cidade de
Florianópolis, no estado de Santa Catarina,
em comunidades localizadas em áreas de
risco. Nessas saídas, constatou-se a ausência
por parte das mesmas, de conhecimentos
acerca dos aspectos que podem gerar
desastres naturais, em face do seu contexto
de vulnerabilidade social. A partir dessas
constatações buscou-se apoiar na pedagogia
moreniana e no seu método de intervenção
(sociodrama), a proposição de um programa de
educação ambiental para comunidades de áreas
de risco. Essa escolha deveu-se ao fato de que,
os fundamentos racionais das metodologias
de educação ambiental para áreas de risco
impossibilitam uma intervenção com controle
dos resultados, acerca do reconhecimento
dos riscos associados aos possíveis desastres
naturais pelas comunidades. Ao final das saídas
realizadas se propôs a criação de um conjunto
de protocolos de sociodrama pedagógico para
educação ambiental em comunidades de áreas
de riscos, com vistas a sua sensibilização.
SOCIODRAMA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ÁREAS DE RISCO
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Palavras-chave: Sociodrama, Pedagogia, Áreas de Risco, Desastres Naturais.
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Keywords: Sociodrama, Pedagogy, Risk Areas
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Abstract:
This chapter aims to present the results of field trips with undergraduate students from a federal university in the city of Florianópolis, state of Santa Catarina, in communities located in risk areas. In these outputs, it was found that they lack knowledge about aspects that can generate natural disasters, given their context of social vulnerability. From these findings, we sought to support Morenian pedagogy and its intervention method (sociodrama), the proposition of an environmental education program for communities in risk areas. This choice was due to the fact that the rational foundations of environmental education methodologies for risk areas make it impossible to intervene with results control, regarding the recognition of risks associated with possible natural disasters by communities. At the end of the trips, it was proposed to create a set of pedagogical sociodrama protocols for environmental education in communities of risk areas, with a view to raising awareness..
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Número de páginas: 15
- Marcia Pereira Bernardes
- Rita de Cássia Dutra
- Harrysson Luiz da Silva
