SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: CONVIVÊNCIA GLOBAL E VIOLÊNCIA ESCOLAR
O presente estudo, em andamento
desde agosto de 2016, e que se encerrará
em agosto de 2018, sobre a “Violação dos
Direitos Humanos e Bullying no contexto
escolar”: diagnóstico e proposta de intervenção
com base no empoderamento dos alunos, é
aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa
(CAAE: 60165016.0.0000.5165), têm como
sujeitos estudantes do ensino médio em duas
escolas estaduais e uma escola particular
em Cuiabá, e quatro campi do IFMT, os de
Cuiabá e de outras regiões de Mato Grosso.
Especificamente, o interesse direciona-se para
a observação das relações humanas e sociais
no limiar deste século, em que, mesmo diante
dos avanços em relação aos Direitos Humanos,
paradoxalmente, no meio escolar, são
recorrentes a violação dos Direitos Humanos
e os casos de Bullying. E terá como eixo
metodológico a pesquisa qualitativa – descritiva
e interpretativa, balizada por questionários
com perguntas fechadas e abertas. Os dados
serão tratados sob o olhar da Análise de
Discurso Crítica e análise descritiva. A escolha
da Análise de Discurso Crítica, como método
para análise de dados está na importância que
essa abordagem teórico-metodológica atribui
ao papel social da linguagem. Dentre as metas
a serem alcançadas, temos: diagnóstico da
situação de violação dos Direitos Humanos no
universo pesquisado, traçando indicadores da
violência escolar envolvendo adolescentes e a
descrição de processos instituintes de combate
e prevenção à violência escolar.
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: CONVIVÊNCIA GLOBAL E VIOLÊNCIA ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.5992026054
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Palavras-chave: Bullying. Ensino. Estudantes. Violência. Direitos Humanos.
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Keywords: Bullying. Teaching. Students. Violence. Human rights.
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Abstract:
The present study, which has
been ongoing since August 2016, and will
end in August 2018, on “Violation of Human
Rights and Bullying in the School Context”:
diagnosis and intervention proposal based
on student empowerment, is approved. by
the Research Ethics Committee (CAAE:
60165016.0.0000.5165), are subjected to
high school students in two state schools and
one private school in Cuiabá, and four IFMT
campuses, Cuiabá and other regions of Mato
Grosso. Specifically, the interest is directed to
the observation of human and social relations
on the threshold of this century, where, even
in the face of advances in relation to Human
Rights, paradoxically, in the school environment,
the violation of Human Rights and the cases of
Bullying. And will have as methodological axis the qualitative research - descriptive and
interpretative, guided by questionnaires with closed and open questions. The data will
be treated under the eyes of Critical Discourse Analysis and descriptive analysis. The
choice of Critical Discourse Analysis as a method for data analysis is in the importance
that this theoretical-methodological approach attaches to the social role of language.
Among the goals to be achieved, we have: diagnosis of the situation of violation of
Human Rights in the researched universe, tracing indicators of school violence involving
adolescents and the description of instituting processes to combat and prevent school
violence.
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Número de páginas: 15
- Raquel Martins Fernandes
- Felicíssimo Bolívar da Fonseca
- Cleide Ester de Oliveira
- Yuri Ogaya de Assumpção
- Guilherme Ferretti Rissi
