SOBRE A VALORIZAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL
A despeito de dificuldades, a
produção científica no Brasil é qualificada, mas
o ensino de ciências em nossas escolas ainda é
problemático e a percepção pública da ciência
também merece atenção. Considerando que
ações de divulgação científica representam
contribuições positivas para reverter alguns
desses aspectos desfavoráveis, comentamos
sobre essas ações no cenário nacional atual.
Levamos em conta que o potencial da educação
não formal a partir das diversas estratégias e
constituições físicas de espaços, incluindo a
disponibilidade de recursos financeiros para
concretiza-las, é crucial, mas a redução de
verbas para a pesquisa na última década,
também ocorreu para a divulgação científica
de forma mais acentuada com a eliminação
de editais ou linhas de financiamento. Além
disso, estruturas oficiais de apoio à divulgação
científica também passaram por reformulação
ou foram extintas nesse período, precarizando
o cenário. Por outro lado, a reorganização de
editais de fomento à pesquisa em grandes
projetos, como CNPq-INCT, ou FAPESP- CEPID
a partir de 2000 introduziu novas opções para
viabilizar ações de divulgação científica a partir
de sua inclusão como parte integrante desses
projetos, associadas a rubricas específicas.
Podem ser encontrados indicativos favoráveis
da contribuição da pesquisa química para o
surgimento de propostas de divulgação científica
engajadas com o ensino de química, a partir
de iniciativas direcionadas para estudantes e
professores da educação básica, com ênfase
na escola pública, o que é alvissareiro e tem
efeitos positivos. Tendências de políticas
nacionais de fomento aparecem com resultados
favoráveis, mas há perspectivas preocupantes
que merecem atenção.
SOBRE A VALORIZAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.89019260411
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Palavras-chave: divulgação científica, pesquisa científica, financiamento, ensino de química.
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Keywords: science communication, scientific research, founding, teaching chemistry
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Abstract:
Despite of difficulties, scientific
production in Brazil is qualified, but teaching
science in our schools is still problematic and
the public perception of science also deserves
attention. Considering that actions of science
communication represent positive contributions
to reverse some of these unfavorable aspects,
we look for these actions in the current national
scenario. We take into account the potential of
the non-formal education emerging from the
different strategies and constitutions of spaces,
including the availability of economic resources
O Ensino de Química 1 Capítulo 11 137
to implement them is crucial, but the reduction of research founding in the last decade
has also occurred for the science communication with the elimination of specific lines of
financing. In addition, some official support structures for science communication have
been reformulated or extinguished in the this period, making the situation worst. On the
other hand, the reorganization of proposals for large research projects, such as CNPq-
INCT, or FAPESP-CEPID since 2001, has introduced new options for making science
communication actions feasible by including them as an integral part of these projects
with specific amounts of founds. Favorable indications of the contribution of chemistry
research projects can be found for the emergence of science communication proposals
engaged in teaching chemistry from initiatives directed to students and teachers of
basic education with positive effects. We discussed trends and effects of national
development policies, with favorable but worrying prospects.
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Número de páginas: 15
- Adriana Vitorino Rossi
