“SOBEJAS PROVAS DE UM PROCEDIMENTO IRREPREHENSIVEL” AGOSTINHO LOPES DE SOUZA – A TRAJETÓRIA DE UM PROFESSOR PRETO NA CIDADE DE CUIABÁ NO FINAL DO SÉCULO XIX
O trabalho apresenta a trajetória de
um professor que no recenseamento de 1890
foi classificado como pertencente a “raça preta”
na cidade de Cuiabá/MT. O objetivo do estudo é
construir o processo formativo e profissional de
Agostinho Lopes de Souza, no que corresponde
evidenciar os nuances de sua passagem pela
escola pública mato-grossense enquanto aluno;
suas passagens como professor de escola
privada, e por fim outros encaminhamentos de
sua trajetória. Como recursos metodológicos,
utilizou-se: fontes primárias na qualidade de
jornais de época, o recenseamento de 1890
e a pesquisa bibliográfica. Nesse sentido,
destaca-se que pesquisa revelou a presença
de pretos e pardos, conforme as categorias
utilizadas para definição de “raça” presentes
no recenseamento de 1890; tanto nas escolas
públicas, quanto escolas privadas. Evidenciou
neste estudo a presença do professor
Agostinho Lopes de Souza como sujeito,
integrando e provocando aqueles e aquelas
que ombreavam consigo no entorno da escola
particular chefiada por este, o que corresponde
aos conflitos provocados pela sociedade na
qual, pais, mães, tutores, professores estavam
inseridos. Evidenciou-se ainda, a sua atuação
em outros espaços da sociedade cuiabana
naquela ocasião. Finalizando, assinala-se que
este trabalho insere-se como contributo para
romper o silêncio existente dentro da história
da educação brasileira que comprometeu-se
por muito tempo em manter a invisibilidade de
profissionais não brancos no decurso histórico
da instrução pública brasileira.
“SOBEJAS PROVAS DE UM PROCEDIMENTO IRREPREHENSIVEL” AGOSTINHO LOPES DE SOUZA – A TRAJETÓRIA DE UM PROFESSOR PRETO NA CIDADE DE CUIABÁ NO FINAL DO SÉCULO XIX
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DOI: 10.22533/at.ed.82719040236
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Palavras-chave: Instrução Pública. Professores Negros. Mato Grosso.
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Keywords: Public Instruction. Black teachers. Mato Grosso.
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Abstract:
The work presents the trajectory
of a teacher who in the census of 1890 was
classified as belonging to “black race” in the
city of Cuiabá/MT. The objective of the study is
to build the formative and professional process
of Agostinho Lopes de Souza, in which it is
necessary to show the nuances of his passage
through the Mato Grosso public school as a
student; his passages as a private school teacher,
and lastly, other referrals of his trajectory. As
methodological resources, it was used: primary
sources in the quality of periodicals, the census
of 1890 and bibliographical research. In this
sense, it is highlighted that research revealed
the presence of blacks and browns, according to
the categories used to define “race” present in the 1890 census; both in public schools
and private schools. In this study the presence of Professor Agostinho Lopes de Souza
as a subject was shown, integrating and provoking those who interacted with him in the
surroundings of the private school headed by him, which corresponds to the conflicts
caused by the society in which parents, mothers, tutors, teachers were inserted. His
performance in other spaces of the cuiabana society at that time was also evidenced.
Finally, it is noted that this work is part of as a contribution to break the silences in the
history of Brazilian education that undertook long to maintain the invisibility of nonwhite
professionals in the historical course of Brazilian public education.
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Número de páginas: 15
- Paulo Sérgio Dutra
