SISTEMA SENSORIAL: UMA DINÂMICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O conhecimento sobre ciências
biológicas é introduzido aos alunos a partir
das séries iniciais, sendo apresentado de
modo fragmentado e evolutivo. Sistemas mais
complexos serão lecionados somente após
a introdução de conceitos básicos, conforme
sugere a “Diretriz Curricular”. Para haver um
aprendizado significativo há a necessidade de
que o aluno consiga relacionar os conteúdos
aprendidos com o passar do ano letivo.
Atividades práticas e interativas têm como
propósito elucidar conteúdos em que o
estudante apresenta uma dificuldade maior
de compreensão, assim como demonstrar de
maneira mais interativa a relação de diversos
temas, que podem ter sido interpretados pelos
alunos erroneamente. Através de uma dinâmica
realizada em um colégio estadual na região de
Guarapuava, Paraná com alunos do 6º ano
do ensino fundamental sobre a relação que
há entre sistema sensorial do ser humano e o
cérebro, procurando demonstrar que todos os
sentidos se correlacionam, bem como podem
ser afetados pelo mau funcionamento de outro
sentido, fato que os alunos demonstraram ter
conhecimento empiricamente. No início das
atividades realizou-se uma explicação geral
do tema escolhido, retomando conceitos já
aprendidos, assim como uma relação do
sistema sensorial com o sistema nervoso
central e como ocorre a transmissão de cada
órgão responsável pelo sentido até o mesmo,
procurando explicar de maneira simples, porém
com um viés científico. Os estudantes de modo
geral demonstraram mais atenção ao utilizar
um método diferente para explicar um conceito
que está presente em seu cotidiano.
SISTEMA SENSORIAL: UMA DINÂMICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.75019010623
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Palavras-chave: Ensino de ciências, Aprendizado significativo, Sistema Sensorial.
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Keywords: Science teaching, Sensorial System, Meaningful Learning
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Abstract:
The knowledge about the biological
sciences is introduced in the schools since the
initial grades, being presented in a fragmented
and evolutionary way. More complex systems
are taught only after an introduction of basic
concepts, as suggested by a "Curriculum Director." In order to provide meaningful
learning, there is the need for the student to be able to relate the contents learned over
the school year. The practical and interactive practices are intended to elucidate
contents in which the student presents a greater difficulty of understanding, as well
as to demonstrate in a more dynamic way a relation of diverse subjects that may have
been interpreted wrongly by the students. Through a dynamic carried out in a state
college in the region of Guarapuava, Paraná, with students from the 6th grade, it was
hoped to demonstrate, through interactive activities, a relation with a sensorial system
of the human being and brain, trying to demonstrate that all the meanings correlate as
well as may be affected by the malfunctioning of another sense, a fact that the students
have demonstrated to have knowledge empirically. At the beginning of the activities,
a general explanation of the chosen theme will took place, taking up already learned
concepts, as well as a relation of the sensorial system with the central nervous
system and how a transmission of each organ responsible for the sense until the
same will happen, but with a scientific bias. Students in general have shown more
attention to using a different method to explain a concept that is presented in their daily
lives.
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Número de páginas: 15
- Glaucia Renee Hilgemberg
- Larissa de Lima Faustino
- Juliana Sartori Bonini
- Helen Fischer
