La presencia mundial del coronavirus COVID-19 ha evidenciado lo frágil en que se encuentra la salud y la educación. Cuadro dramático de deterioro ambiental, inseguridad sanitaria y baja calidad que también afecta a los procesos de acreditación que se viene llevando a cabo en el Perú, según Ley N° 27840 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad Educativa. Motivo que inspiró la propuesta de autoevaluación/diagnóstica del plan de estudios con fines de mejora en la perspectiva del sistema Integrado de gestión basado en las normas internacionales: ISO 9001: 2015 (Calidad), OHSAS 18001: 2007 (Seguridad y Salud en el Trabajo) e ISO 14001: 2015 (Medio ambiente) para el programa de estudios 22 de formación de docentes de biología y química de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La metodología respondió al tipo cualitativo - cuantitativo, se ejecutaron reuniones con grupos de inter-aprendizajes conformados por directivos, docentes, estudiantes y egresados. En dichas dinámicas se aplicaron las técnicas e instrumentos del Benchmarking, la matriz foda, matriz IPER y las siete “S” de Mc Kinsey. Se consideraron dos contextos geográficos. Primero, Bogotá - Colombia, sede de la Universidad Pedagógica Nacional y segundo, Cerro de Pasco - Perú sede central de la Facultad de Ciencias de la Educación.     Por ende, se concluyó que el plan de estudio del programa presenta condiciones favorables para la implementación del sistema integrado de gestión en su fase de iniciación mediante el acoplamiento de las normas de seguridad y medio ambiente al ya existente de calidad validado en el proceso de licenciamiento.