Sistema de Recomendação de Recursos Educacionais Digitais, tendo em conta a Diversidade dos Estudantes
A disponibilização de recursos
educacionais digitais de acordo com as
características de cada aluno, permite apoiar
o seu processo de formação. Reconhecendo
as condições e preferências quando as
necessidades de educação especial são
apresentadas e recomendar recursos
apropriados, permite uma melhor atenção à
diversidade nos ambientes educacionais. Este trabalho propõe um modelo que visa aproveitar
técnicas de sistemas de recomendação
baseados em conhecimento, para selecionar em
repositórios de recursos educacionais, aqueles
materiais com os quais um aluno pode interagir
melhor de acordo com suas necessidades
educacionais especiais. O modelo proposto foi
implementado em ambiente real e avaliado com
abordagem qualitativa através da realização
de trabalho experimental com alunos com
deficiência, que interagiram com os recursos
educacionais digitais que foram recomendados.
Os usuários avaliaram a interface, os resultados
entregues, sua utilidade e satisfação com a
proposta. Os resultados refletiram uma boa
apreciação por parte dos alunos, mas com
possibilidades de melhoria na seleção de
recursos
Sistema de Recomendação de Recursos Educacionais Digitais, tendo em conta a Diversidade dos Estudantes
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DOI: 10.22533/at.ed.9871926115
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Palavras-chave: Recursos educacionais digitais; sistema de recomendação; necessidades educativas especiais; repositórios
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Keywords: Digital educational resources, recommendation systems, special needs in education, repositories
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Abstract:
Deliver digital educational
resources according to the characteristics of
each student, supports their training process.
Recognizing the conditions and preferences
when special educational needs arise and
recommending appropriate resources allows a better attention to diversity in educational environments. This paper proposes a
model that takes advantage of knowledge-based recommendation systems to select,
in repositories of educational resources; those materials with which a student can
best interact according to their special educational needs. The proposed model was
implemented in a real environment and evaluated with a qualitative approach through
the realization of experimental work with disability students, who interacted with
the digital educational resources that were recommended. The users evaluated the
interface, the delivered results, the utility and the satisfaction with the proposal. The
results reflected a good appreciation on the part of the students, but with possibilities
of improvement in the selection of resources
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Número de páginas: 15
- Valentina Tabares Morales
- Néstor Darío Duque Méndez
- Yorely Bryjeth Ceballos
- Marta Rosecler Bez
- Silvana Vanesa Aciar
