Sistema de Avaliação Escolar
O objetivo desse Relato de
Experiência é apresentar um projeto que tem
obtido resultado positivo como instrumento
de viabilidade prognóstica. O projeto-base
teve início em 2011, no Colégio Progresso
Campineiro, sob a direção da gestora
educacional professora-doutora Cristina
Tempesta. O Sistema de Avaliação Escolar
– SAEsc constitui um processo de coleta,
síntese e interpretação de informações a fim
de orientar julgamento que tenha por alicerce
realidades eficientes. O SAEsc foi criado
para auxiliar escolas na implantação de um
Sistema de Avaliação interna que ofereça
suporte a gestores e a elaboradores de itens
no processo de desenvolvimento de avaliações
diagnósticas adequadas, confiáveis e válidas.
Entenda-se validade como um conceito que
se constrói a partir do grau de suficiência das
informações reunidas, consoante o juízo que
se queira produzir. É importante entender que
para o SAEsc, na avaliação escrita, não bastam
as informações formais, é necessário que o
professor leve em conta aquelas construídas
informal e imparcialmente, num processo
transparente, motivador, ético e é por estas
razões que o Sistema possui um projeto de
capacitação para professores. Estabilidade
e consistência são qualidades essenciais
para que um processo seja confiável. Não há
avaliação escrita que atinja seus objetivos se
as informações extraídas não alcançarem
seus fins de forma fidedigna, ou seja, se o
resultado de desempenho não traduzir, não
refletir o mais próximo da realidade possível –
a aprendizagem. O SAEsc operacionaliza suas
atividades por meio de unidades setorizadas
de produção denominadas Setor de Provas
(SePro) – nomenclatura que se incorporou ao
Sistema pelo uso, portanto, sem rigor técnico
– que recebem, organizam documentos e
informações, revisam, diagramam, imprimem,
manuseiam e realizam o transporte para
as unidades de aplicação de diversos tipos
de avaliações de aprendizagem, nos mais
diferentes formatos a cada bimestre.
Sistema de Avaliação Escolar
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DOI: 10.22533/at.ed.92119030934
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Palavras-chave: Avaliação de aprendizagem, diagnose editorial, prognose pedagógica, Sistema de Avaliação Escolar
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Keywords: learning assessment; editorial diagnosis; pedagogical prognosis; school assessment system
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Abstract:
The purpose of this Experience
Report is to present a project that has achieved
positive result as a tool of prognostic feasibility.
The base project began in 2011 at Colégio Progresso Campineiro under the direction of the educational manager Professor
Cristina Tempesta. The School Assessment System (SAEsc – Sistema de Avaliação
Escolar) is a process of collecting, synthesizing and interpreting information in order to
lead to a judgment which has efficient realities as a foundation. The SAEsc is designed
to assist schools in the implementation of an internal assessment system that supports
managers and developers of the items in the process of developing appropriate, reliable
and valid diagnostic assessments. Validity is to be understood as a concept built from
the degree of sufficiency of the information gathered, according to the judgment that
one wants to produce. It is important to understand that for SAEsc, formal information
in the writing assessment is not enough, it is necessary that the teacher takes into
account the information built informally and impartially in a transparent, motivating
and ethical process; for these reasons, the system has a capacity-training project for
teachers. Stability and consistency are essential qualities for a process to be reliable.
There is no written assessment that achieves its objectives if the extracted information
does not reach its purposes reliably, i.e., if the performance result does not translate or
reflect learning as close to reality as possible. The SAEsc operates through sectored
production units called Tests Sector (Setor de Provas – SePro ) – nomenclature which
was incorporated into the system by usage, so without technical rigor – that every
two months receive and organize documents and information, revise, diagram, print,
handle and transport to the application units different types of learning evaluation tests
made in a variety of formats
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Número de páginas: 15
- Katia Pansani
