Sintomas de estresse e presença de problemas emocionais e comportamentais em crianças com queixas de desatenção e hiperatividade
Introdução: O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é caracterizado por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que gera impacto negativo nas atividades sociais e acadêmicas. Comorbidades no TDAH são comuns, o que reforça a importância de que sejam realizadas avaliações de aspectos emocionais e comportamentais em crianças com queixas de desatenção e hiperatividade. Objetivo: O presente estudo teve como propósito avaliar a presença de sintomas de estresse e problemas emocionais e comportamentais em crianças com idades entre oito e 11 anos com queixas de desatenção e hiperatividade, identificar as preocupações dos pais em relação às crianças e analisar a associação entre sintomas de estresse relatados pelas crianças e problemas emocionais/comportamentais descritos pelos responsáveis. Método: 21 crianças preencheram a Escala de Stress Infantil – ESI, enquanto seus responsáveis preencheram um inventário sobre comportamentos – o CBCL. Resultados: 19% das crianças apresentaram problemas de comportamento internalizantes e 19% externalizantes. No total de problemas do CBCL, 23,8% das crianças obtiveram escores na faixa limítrofe ou clínica. Quanto à presença de estresse, quase a metade da amostra (47,6%) relatou sintomas. A análise de correlação demonstrou que o escore de problemas somáticos do CBCL está positivamente correlacionado aos sintomas de estresse psicofisiológico relatados pelas crianças na ESI. Quanto às perguntas abertas do CBCL, a análise lexical indicou que maioria das respostas dos pais enfatizaram o desempenho escolar como uma grande preocupação. Conclusão: Os resultados encontrados reforçam a importância de que crianças com queixas de desatenção e hiperatividade sejam avaliadas quanto à presença de sintomas de estresse e problemas emocionais e comportamentais, uma vez que estes problemas predizem dificuldades futuras e a identificação permite que essas crianças possam receber intervenções capazes de minimizar efeitos nocivos.
Sintomas de estresse e presença de problemas emocionais e comportamentais em crianças com queixas de desatenção e hiperatividade
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DOI: 10.22533/at.ed.6342007105
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Palavras-chave: TDAH, Problemas de comportamento, CBCL, estresse infantil
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Keywords: ADHD, Behavior problems, CBCL, child stress
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Abstract:
Introduction: Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is characterized by a persistent pattern of inattention and/or hyperactivity-impulsivity that generates a negative impact on social and academic activities. Comorbidity of ADHD is quite common, which reinforces the importance of evaluating emotional and behavioral aspects in children with complaints of inattention and hyperactivity. Objective: The present study aimed to evaluate the presence of stress symptoms and emotional and behavioral problems in children aged between eight and 11 years with complaints of inattention and hyperactivity, identify parents' concerns regarding children and analyze the association between stress symptoms reported by children and emotional/behavioral problems described by guardians. Method: 21 children filled out the Child Stress Scale (ESI), while their guardians filled out an inventory on behaviors - the CBCL. Results: 19% of the children presented internalizing and 19% externalizing behavior problems. In total CBCL problems, 23.8% of the children obtained scores in the borderline or clinical range. Regarding the presence of stress, almost half of the sample (47.6%) reported symptoms. Correlation analysis showed that the CBCL somatic problems score is positively correlated with the symptoms of psychophysiological stress reported by children in ESI. Regarding the open questions of the CBCL, the lexical analysis indicated that most of the parents' answers emphasized school performance as a major concern. Conclusion: The results found reinforce the importance of children with complaints of inattention and hyperactivity to be evaluated for the presence of stress symptoms and emotional and behavioral problems, since these problems predict future difficulties and identification allows these children to receive interventions capable of minimizing harmful effects.
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Número de páginas: 17
- Claudete Veiga de Lima
- Lara Caldas Medeiros de Sá Zandoná d Almeida
- Lilian Meibach Brandoles de Matos
- Marina Monzani da Rocha
- PAULA RACCA SEGAMARCHI
