Sinais de Pontuação – entre as teorias – a dinâmica do uso nas aulas de Língua Portuguesa.
O objetivo do trabalho apresentado é descrever uma reflexão do ensino de língua portuguesa entre a gramática normativa e a reflexiva. Quando falamos de gramática logo imaginamos o conceito de tradicional estudado ao longo dos anos, que refletem um conjunto de normas e regras que são todos aqueles conteúdos tradicionais obedecidos nas escolas que trata de uma repetição continua da forma correta, e que a interação linguística não faz parte dessa normativa e que é dedicada a língua escrita, deixando de lado a importância da variação linguística e a oralidade. Seguindo essa linha teórica, destacamos que a gramática reflexiva sugere ao aluno um ensino produtivo, novas habilidades, reflexões, e estas propõem e estabelecem mudanças que facilitam o entendimento e o uso de atividades metodológicas. Também abordaremos os usos da pontuação na construção de sentindo e como os sinais são usados nos textos. A ênfase desta pesquisa recai sobre como a pontuação também nos ajuda a entender os textos escritos e nos expressar quando estamos falando, além de expressar as emoções e todos os sentidos que expressam por escritos o que estamos pensando. No decorrer deste artigo, apresentaremos uma proposta de aula para alunos de 7º anos e como será abordado o assunto sobre o uso dos sinais de pontuação. Serão mostrados conceitos sobre a pontuação e seu uso em texto, e como seu uso é importante para a construção dos sentidos.
Sinais de Pontuação – entre as teorias – a dinâmica do uso nas aulas de Língua Portuguesa.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190926
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Palavras-chave: Sinais de Pontuação, Ensino, Língua Portuguesa.
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Keywords: Punctuation, Teaching, Portuguese Language
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Abstract:
This article aims to discuss Portuguese language teaching between normative and reflexive grammar. When the term "grammar" is spoken, then one imagines the traditional concept studied over the years, which reflects a set of norms and rules that are all those traditional contents obeyed in schools that deal with continuous repetition in the correct way, and that linguistic interaction is not part of this normative and that it is dedicated to written language, leaving aside the importance of linguistic variation and orality. Following this theoretical line, we emphasize that reflective grammar suggests to the student a productive teaching, new skills, reflections, and these propose and establish changes that facilitate the understanding and use of methodological activities. We will also cover the uses of punctuation in the construction of meaning and how signs are used in texts. The emphasis of this research is on how punctuation also helps us to understand written texts and express ourselves when we are speaking, in addition to expressing the emotions and all the senses that express what we are thinking in writing. Throughout this article, we present a proposal for a class for 7th grade students and how the subject of the use of punctuation marks will be addressed, showing concepts about punctuation and its use in text, and how its use is important for the construction of senses.
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Número de páginas: 11
- Aline da Silva Costa
- Fernanda de Jesus dos Santos
- Juliana Nascimento da Silva
- Maria Salete Fernandes de Oliveira
