Simultaneidad entre estudio y trabajo en la educación superior: caracterización y reflexiones
Estudiar y trabajar simultáneamente es una tendencia mundial creciente que interpela fuertemente a las instituciones educativas de nivel superior y a los estados. Existe una creciente preocupación que se manifiesta en el desarrollo de investigaciones orientadas a capturar las complejidades y configuraciones que este fenómeno suscita.
En ese marco, el presente escrito refiere a un proyecto de investigación desarrollado con el propósito de generar conocimiento sobre las relaciones que se establecen entre las trayectorias laborales y académicas de las y los estudiantes avanzados de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) – Argentina. A tales efectos, se exponen una serie de resultados obtenidos en una encuesta realizada a estudiantes de la carrera de Contador Público durante el segundo cuatrimestre del año 2014.
Reconociendo trazos diferenciados en los modos de transitar las trayectorias de formación se midió “avance en la carrera” asumiéndolo como un indicador “clásico” para estudiar trayectorias académicas para luego indagar cómo opera este indicador en diferentes variables que impactan en el recorrido tales como: si el estudiante trabaja o no trabaja; en el caso que esté inserto en el mercado laboral cuándo comenzó a trabajar y con qué intensidad realiza la actividad laboral así como la posible influencia del clima educativo del hogar, distinguiendo entre aquellos alumnos que son “primera generación de estudiantes” de aquellos que no lo son.
Se asume que, reconocer trazos diferenciados en las formas de transitar las trayectorias de formación, posibilitará aportar insumos de valor para la definición de líneas de acción institucionales pensadas desde la heterogeneidad y desde un sujeto histórico diferente al que transitaba las aulas décadas atrás.
Simultaneidad entre estudio y trabajo en la educación superior: caracterización y reflexiones
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DOI: 10.22533/at.ed.52921031125
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Palavras-chave: : estudios superiores / trayectorias formativas / trayectorias laborales
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Keywords: higher education / education paths / work paths
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Abstract:
Studying and working is a growing global trend that strongly challenges higher-level educational institutions and states. There are so many researchers which try to know about the complexities and configurations that this phenomenon raises.
In this framework, this writing refers to a research project developed with the purpose of generating knowledge about the relationships between work and superior studies of the advanced students of the Faculty of Economic Sciences (FCE) of the University Nacional del Litoral (UNL) – Argentina, which belog to the career of Public Counter. For this purpose, we presente a series of results obtained during the second four-month period of 2014
Recognizing differentiated traces, “career advancement” was measured, assuming it as a “classic” indicator to study academic trajectories and then to investigate how this indicator operates in different variables that impact on the journey, such as: student works or does not work; In the case that they are working, when they begin and how is the intensity, distinguishing between those students who are "first generation students" from those who are not. are.
It is assumed that, recognizing differentiated ways of being a student of higher education, make it possible to provide valuable inputs for the definition of institutional lines.
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Número de páginas: 18
- Andrea Nessier
- Fernanda Pagura
- Norma Zandomeni
- ANDREA PACIFICO
