SIMULAÇÃO REALÍSTICA EM RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM
Introdução: o uso de simulação realística em saúde permite maior retenção do conhecimento, e a medida que ocorre em ambiente educacional participativo e interativo, assim a simulação realística se reveste de grande importância e torna-se uma forte aliada no desenvolvimento de competências e habilidades. Objetivo: descrever a experiência de discentes na prática de simulação realística em ressuscitação cardiopulmonar como metodologia facilitadora do processo ensino-aprendizagem no curso de Enfermagem. Metodologia: estudo descritivo, participativo do tipo relato de experiência, vivenciado por acadêmicos de enfermagem durante uma aula de simulação realística em ressuscitação cardiopulmonar realizado em julho de 2018 em uma universidade privada em Belém-Pará. Resultados: Nesse processo de ensino-aprendizado com a metodologia de simulação de espaços reais, os professores protagonizaram um papel fundamental, atuando como facilitadores, enfatizando o aprendizado autodirigido, centrado no graduando. Para os discentes o contato com os manequins para simulação de uma ressuscitação cardiopulmonar, ajuda a trabalhar a postura, ergonomia, controle da força e técnica a serem aplicadas durante esse procedimento. Conclusão: O uso de simulação realística como metodologia ativa de ensino, contribui para aumentar a autoconfiança, autoconhecimento e habilidades psicomotoras dos discentes na prática, além de proporcionar diálogo teórico-prático voltadas ao perfil do profissional a ser formado.
SIMULAÇÃO REALÍSTICA EM RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.65820161027
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Palavras-chave: Reanimação Cardiopulmonar; Exercício de Simulação; Estudantes de Enfermagem; Enfermagem em emergência.
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Keywords: Cardiopulmonary resuscitation; Simulation Exercise; Nursing students; Emergency nursing.
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Abstract:
Introduction: the use of realistic health simulation allows greater retention of knowledge, and as it occurs in a participatory and interactive educational environment, thus realistic simulation is of great importance and becomes a strong ally in the development of competences and skills. Objective: to describe the experience of students in the practice of realistic simulation in cardiopulmonary resuscitation as a methodology that facilitates the teaching-learning process in the nursing course. Methodology: a descriptive, participative study of the experience report type, lived by nursing students during a realistic simulation class in cardiopulmonary resuscitation held in July 2018 at a private university in Belém-Pará. Results: In this teaching-learning process with the simulation methodology of real spaces, teachers played a fundamental role, acting as facilitators, emphasizing self-directed learning, centered on the student. For students, contact with the dummies to simulate cardiopulmonary resuscitation, helps to work on posture, ergonomics, force control and technique to be applied during this procedure. Conclusion: The use of realistic simulation as an active teaching methodology, contributes to increase the self-confidence, self-knowledge and psychomotor skills of students in practice, in addition to providing theoretical-practical dialogue aimed at the profile of the professional to be trained.
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Número de páginas: 9
- Danilo Sousa das Mercês
- Edivone do Nascimento Marques
- Paula Karina Soares de Souza
- Ellem Sena Furtado
- Dayanne Souza da Silva
- Andreza de Jesus Sepeda Saldanha
- Eduarda Beatriz de Azevedo Silva
- Jaqueline Eduarda Carvalho dos Santos
- Amanda Carolina Rozario Pantoja
- Elaine Cristina Pinheiro Viana Pastana
