SIMULAÇÃO REALISTICA COMO MODIFICADORA DO ENSINO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
O ensino da prática médica embasado em propagar ensinamentos individuais, voltados às aulas expositivas, cursam com pouca retenção de conhecimento e aplicabilidade. A partir da prática através da simulação proporcionamos aproximação da realidade e redução de possíveis desenlaces negativos. Objetivo: descrever a metodologia de aprendizado diante do exercício de situações reais, reconduzindo o aprendizado e estruturando saberes da prática médica. Metodologia: ensino tri modal, com aulas teóricas expositivas somadas às aulas práticas com manequins e simuladores eletrônicos, além de discussões em grupo e consulta simulada com atores. Resultados: oportunidade importante para ampliação e aplicação dos conhecimentos dos acadêmicos, de forma segura e controlada contribuindo para a vivência e atuação em campo. Conclusão: O uso da simulação realística aproximou o aluno da aula teórica possibilitando uma melhor atuação no campo prático permitindo que fosse oferecido possibilidades de aprendizado mais homogêneas a todos alunos.
SIMULAÇÃO REALISTICA COMO MODIFICADORA DO ENSINO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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DOI: 10.22533/at.ed.26920250911
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Palavras-chave: Simulação realística; Ensino; Prática médica.
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Keywords: : Realistic Simulation; Education; Medical practice
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Abstract:
The teaching of medical practice based on propagating individual lessons, oriented to expository classes, takes place with little retention of knowledge and applicability. From practice through simulation we provide an approximation of reality and reduction of possible negative conclusions. Objective: to describe the learning methodology applying real situations exercises, redirecting the learning process and structuring knowledge of medical practice. Methodology: tri-modal teaching, with theoretical expository classes added to practical classes with manikins and electronic simulators, in addition to group discussions and simulated consultation with actors. Results: an important opportunity to expand and apply the academics’ knowledge, in a safe and controlled manner, contributing to the experience and performance in the field. Conclusion: The use of realistic simulation brought the student closer to the theoretical class, enabling a better performance in the practical field, allowing that more homogeneous learning possibilities were offered to all students.
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Número de páginas: 6
- Rafael de Oliveira Carvalho
- Pascale Gonçalves Massena
- João Victor Silva
- José Vinícius Caldas Sales
