Esse trabalho é um recorte de

minha pesquisa de Mestrado, sendo que o

objetivo geral foi investigar em que medida os

processos educativos desenvolvidos na escola

favorecem a estruturação do foreground dos

jovens estudantes do nono ano do Ensino

Fundamental. O caminho metodológico para

coleta de dados foi a pesquisa qualitativa,

utilizando como ferramenta as técnicas do

Grupo Focal, que permitiram aproximação

efetiva com o fenômeno investigado. A análise

dos dados ocorreu a partir da Análise Textual

Discursiva, produzindo novas compreensões

sobre fenômeno e discursos analisados. Os

dados obtidos através dos discursos dos jovens

indicam o desejo de vivenciarem experiências

que ultrapassem as grades da escola. Esses

resultados apontam que a arquitetura escolar

precisa ser revista, para que favoreça a cultura

do diálogo.