SEXUALIDADE INFANTIL NA FORMAÇAO EM PEDAGOGIA COM CONSIDERAÇÕES SOBRE QUALIDADE E POLÍTICA EDUCACIONAIS: UM ESTUDO A PATIR DA GROUNDED THEORY
Ao integrar a obra “Qualidade e
Políticas na Educação” o presente capítulo de
livro se propõe a discutir a sexualidade infantil
na formação inicial de professores em cursos
de pedagogia tendo como base uma pesquisa
de doutorado que utilizou a metodologia
Grounded Theory para gerar uma teorização
em sexualidade infantil. A teorização organizada
pela tese apresenta apontamentos diretos com
contribuições à formação de professores em
cursos de pedagogia e para a qualidade das
políticas de formação, bem como, políticas de
currículo para a educação básica. As principais
considerações são: ao seguir as diretrizes
curriculares do curso de pedagogia e outros
documentos mais amplos e atuais, referentes
às licenciaturas, o tema, da sexualidade infantil
e da educação sexual, de maneira mais ampla,
não pode ficar ausente da formação do futuro
professor. Em segundo lugar, as três teses
centrais da pesquisa de doutorado realizada,
indicam que uma formação em sexualidade
no curso de pedagogia iria garantir não só o
cumprimento da política de formação, mas,
sobretudo, garantiria a qualidade que preconiza.
E, uma vez articulada ao currículo da educação
básica, eliminariam os desgastes referentes ao
tema, presentes na atualidade, no interior da
escola e no meio social; seriam desnecessários
tantos conflitos como se vem acompanhando,
desde alguns anos, os debates/defesas da
ideologia de gênero e da escola sem partido.
SEXUALIDADE INFANTIL NA FORMAÇAO EM PEDAGOGIA COM CONSIDERAÇÕES SOBRE QUALIDADE E POLÍTICA EDUCACIONAIS: UM ESTUDO A PATIR DA GROUNDED THEORY
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DOI: 10.22533/at.ed.04918191225
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Palavras-chave: Sexualidade Infantil. Pedagogia. Grounded Theory
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Keywords: Child Sexuality. Pedagogy. Grounded Theory
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Abstract:
In integrating the book “Quality
and Policies in Education” this book chapter
proposes to discuss child sexuality in the initial
formation of teachers in pedagogy courses
based on a doctoral research that used the
Grounded Theory methodology to generate
a theorizing in child sexuality. Theorization
organized by the thesis presents direct notes
with contributions to teacher training in pedagogy
courses and to the quality of training policies, as
well as curriculum policies for basic education.
The main considerations are: by following the
curricular guidelines of the pedagogy course and
other more extensive and current documents
referring to undergraduate degrees, subject,
child sexuality and sex education in a broader
way, can not be absent from the formation of
the future teacher. Secondly, the three central
theses of the doctoral research carried out
indicate that a training in sexuality in the course of pedagogy would guarantee not only the fulfillment of the training policy, but, above
all, it would guarantee the quality it advocates. And, once articulated to the curriculum of
basic education, they would eliminate the rubbings related to the subject, present in the
present time, inside the school and in the social environment; it would be unnecessary
as many conflicts as it has been following for some years the debates / defenses of the
ideology of gender and the school without party
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Número de páginas: 15
- CLAUDIONOR RENATO DA SILVA
