Sexualidade engavetada na escola: somos seres não sexuais?
Este trabalho tem o objetivo de discutir a visão de estudantes do ensino médio de uma Escola Pública Estadual do município de Cariacica no Espírito Santo sobre como questões relacionadas à sexualidade, ao gênero e às temáticas LGBT podem ou devem ser trabalhadas no ambiente escolar. Para tanto, foram selecionadas duas turmas de terceiro ano do ensino médio, totalizando 31 estudantes. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário contendo três perguntas que abordavam a necessidade de discutir essas temáticas na escola. As respostas foram analisadas sob a ótica de Foucault que afirma que sexualidade e gênero são historicamente negados nas escolas, mas mesmo assim permeiam estes ambientes e que, de acordo com Silva, estas temáticas passam a compor o currículo oculto. Por conseguinte, os resultados apontam que há pouca compreensão sobre os conceitos acerca de sexualidade e gênero. Embora indiquem também que existem bases LGBTfóbicas nas ideias dos discentes, há por parte dos mesmos, uma inclinação que demonstra que alguma ação sobre a temática LGBT deve ser realizada na escola
Sexualidade engavetada na escola: somos seres não sexuais?
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DOI: -
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Palavras-chave: gênero; sexualidade.
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Keywords: Gênero; Sexualidade; LGBT; Escola.
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Abstract:
This work aims to discuss the view of high school students from a State Public School in the city of Cariacica in Espírito Santo about how issues related to sexuality, gender and LGBT themes can or should be worked on in the school environment. For this purpose, two third-year high school classes were selected, totaling 31 students. A questionnaire containing three questions that addressed the need to discuss these issues at school was used as a data collection instrument. The answers were analyzed from the perspective of Foucault who states that sexuality and gender are historically denied in schools, but even so they permeate these environments and that, according to Silva, these themes become part of the hidden curriculum. Therefore, the results indicate that there is little understanding of the concepts about sexuality and gender. Although they also indicate that there are LGBTphobic bases in the ideas of the students, there is an inclination on their part that demonstrates that some action on the LGBT theme should be carried out at school.
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Número de páginas: 15
- Marcelo Chaves Soares
