SÉRIES E O ENSINO DE LÍNGUAS: PRÁTICAS MULTIDISCIPLINARES
O processo de ensino e aprendizagem no século XXI tornou-se multifacetado, visto que os estudantes estão inseridos em um universo de informações e possibilidades que tornam esse processo mais desafiador, tanto para o educador, que necessita buscar e desenvolver metodologias diferenciadas para aproximar-se do estudante, quanto ao próprio aluno, que está imerso em tantas informações e que possui dificuldades em selecioná-las e relacioná-las. Diante desse contexto dinâmico e multimidiático, muito além da bidimensionalidade estatística do papel e do quadro-negro (LEFFA, 2009) é necessário que práticas de sala de aula, multidisciplinares, sejam pensadas, de modo a oportunizar ao estudante momentos de aprendizagem que relacionem as informações com as quais os aprendizes têm contato diariamente com as competências e habilidades das mais diversas disciplinas. Partindo de tais premissas e levando em consideração que o consumo simultâneo de diversas mídias digitais fazem parte do cotidiano do jovem contemporâneo, pensar em propostas didáticas que abarquem tais dimensões é fundamental. Tais propostas foram embasadas em seriados televisivos, visto que tais mídias são, cada vez mais, uma opção de lazer nas mais diversas faixas etárias, em especial, dos estudantes. Os planejamentos foram pensados e aplicados de forma multidisciplinar com estudantes do Ensino Médio da rede privada de ensino, reiterando a importância de um trabalho que ofereça ao estudante o desenvolvimento das diversas habilidades e competências.
SÉRIES E O ENSINO DE LÍNGUAS: PRÁTICAS MULTIDISCIPLINARES
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Palavras-chave: Ensino e aprendizagem. Multidisciplinaridade. Seriados televisivos no ensino de línguas.
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Keywords: Teaching and learning. Multidisciplinarity. TV series on language teaching.
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Abstract:
The process of teaching and learning in the 21st century has become multi-faceted, since students are inserted in a universe of information and possibilities that make this process more challenging, both for the educator, who needs to seek and develop differentiated methodologies to approach the student, as for the student himself, who is immersed in so much information and who has difficulties in selecting and relating them. Given this dynamic and multimedia context, beyond the statistical two-dimensionality of paper and blackboard (LEFFA, 2009) it is necessary that multidisciplinary practices, be considered to provide the student moments of learning that relate the information that the learners have daily contact with the skills and abilities of the most diverse subjects. Starting from such premises and taking into account that the simultaneous consumption of several digital media are part of the daily life of the contemporary learners, thinking about didactic proposals that encompass such dimensions is fundamental. These proposals were based on television series, since such media is increasingly a leisure option in the most diverse age groups, especially students. The plans were conceived and applied in a multidisciplinary way with high school students of the private school system, reiterating the importance of a work that offers the student the development of the various skills and competences.
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Número de páginas: 12
- Thaís Nicolini de Melo
- Fiama Aparecida Vanz
