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Ser adolescente: significando o isolamento social e a retomada das atividades escolares e sociais.

Buscou-se compreender o impacto do isolamento social decorrente da pandemia de COVID-19 no desenvolvimento biopsicossocial de adolescentes e a influência deste na retomada do convívio social e escolar. Esta é uma pesquisa de campo, qualitativa, exploratória e aplicada, realizada com cinco voluntários acessados pelo método bola de neve, entrevistados remotamente a partir de um questionário semiestruturado elaborado pelas pesquisadoras. Como critério de inclusão definiu-se ter entre 15 e 18 anos, ter cursado o Ensino Médio em escola pública e ter estudado durante o isolamento. Estudo aprovado pelo Comité de Ética do CEU Barão de Mauá. A partir da análise de conteúdo, identificou-se impactos na aprendizagem, estabelecimento e manutenção de vínculos, amadurecimento psicossocial e formação da identidade. A psicologia escolar pode facilitar a mediação da comunicação entre os adolescentes neste contexto.
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Ser adolescente: significando o isolamento social e a retomada das atividades escolares e sociais.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.54525040411

  • Palavras-chave: Desenvolvimento do Adolescente; Isolamento Social; Retorno à Escola.

  • Keywords: Adolescent Development; Social Isolation; Return to School

  • Abstract: We sought to understand the impact of social isolation resulting from the COVID-19 pandemic on the biopsychosocial development of adolescents and its influence on the resumption of social and school life. This is a qualitative, exploratory and applied field research, carried out with five volunteers accessed by the snowball method, interviewed remotely from a semi-structured questionnaire prepared by the researchers. The inclusion criteria were being between 15 and 18 years old, having attended secondary school in a public school and having studied during isolation. Study approved by the Ethics Committee of CEU Barão de Mauá. From the content analysis, impacts on learning, establishment and maintenance of bonds, psychosocial maturation and identity formation were identified. School psychology can facilitate the mediation of communication between adolescents in this context.

  • Ana Luísa da Silva
  • Gisele Machado Carita
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