SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA EDUCAÇÃO JURÍDICA NO ENINO MÉDIO INTEGRADO
Este trabalho possui o objetivo de apresentar um produto educacional denominado “caderno de sequências didáticas para educação jurídica no ensino médio integrado”, fruto de uma pesquisa do mestrado em educação profissional e tecnológica (ProfEPT) intitulada “aproximações entre educação jurídica e ensino médio integrado: proposta de sequências didáticas para uma formação cidadã e ética”, que justificou-se, a partir das características históricas da educação profissional no Brasil, na importância de se garantir, no ensino médio integrado (EMI), uma formação omnilateral aos educandos, considerando-os para além do papel de aluno, como sujeitos sociais. Neste contexto, a educação jurídica no EMI possui o potencial de contribuir para a formação de alunos conhecedores de seus direitos e deveres e, portanto, críticos e conscientes de seu papel social. Assim, o objetivo geral de referida pesquisa consistiu em propor e analisar possibilidades de inserção da educação jurídica no EMI com vistas a uma formação cidadã e ética por meio da elaboração ,aplicação e avaliação de sequências didáticas. Como resultado foi elaborado um caderno de sequências didáticas. Referido produto educacional, para além da temática abordada, apresenta uma perspectiva metodológica voltada para a realização de práticas que visem à integridade da formação dos sujeitos. Dessa maneira, as práticas nele propostas visam à formação de pessoas participativas e comprometidas com o processo de transformação social, consistindo, portanto, em uma importante ferramenta, capaz de oferecer aos docentes de Direito que trabalham no âmbito da educação profissional e tecnológica uma nova perspectiva de exploração desta ciência em seu caráter formador.
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA EDUCAÇÃO JURÍDICA NO ENINO MÉDIO INTEGRADO
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DOI: 10.22533/at.ed.16020210919
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Palavras-chave: ProfEPT. Educação jurídica. Ensino médio integrado. Sequências didáticas.
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Keywords: ProfEPT. Legal education. Integrated middle school . Didactic sequences.
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Abstract:
This work has the objective of presenting an educational product called “notebook of didactic sequences for legal education in integrated middle school”, the result of a research by the master in professional and technological education (ProfEPT) entitled “approaches between legal education and integrated middle school: proposal of didactic sequences for a citizen training and ethics ”, which was justified, based on the historical characteristics of professional education in Brazil, on the importance of ensuring, in integrated middle school (EMI), an omnilateral formation to the students, considering those beyond the role of student, as social subjects. In this context, legal education at EMI has the potential to contribute to the training of students who are aware of their rights and duties and, therefore, critical and aware of their social role. Thus, the general objective of the referred research was to propose and analyze possibilities of insertion of legal education in EMI with a view to a citizen and ethical formation through the elaboration, application and evaluation of didactic sequences. As a result, a didactic sequence notebook was prepared. Said educational product, in addition to the theme addressed, presents a methodological perspective aimed at carrying out practices aimed at the integrity of the subjects' training. In this way, the practices proposed in it aim at the formation of participative people and committed to the process of social transformation, therefore consisting of an important tool, capable of offering Law professors working in the field of professional and technological education a new perspective exploration of this science in its formative character.
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Número de páginas: 10
- Marcos Pavani de Carvalho
- Camila Bernardino de Oliveira Lamas
