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SEQUÊNCIA FEDATHI NO ESTUDO DE FUNÇÕES POLINOMIAIS DO 1º GRAU

Este trabalho foi desenvolvido na intenção de propor uma postura docente de mais diálogo com os alunos, colocando o aluno como autor do seu próprio aprendizado. Desenvolvemos este trabalho na proposta de aplicar a sequência Fedathi, composta por quatro etapas: Tomada de posição, Maturação, Solução e Prova, elaborada pelo professor Hermínio Borges Neto, ferramenta desenvolvida para facilitar o ensino da matemática de forma metodológica. Neste trabalho o método foi aplicado no estudo de funções polinomiais do 1º grau, mostrando esta sequência didática em todas as suas etapas. A metodologia utilizada foi a de análise bibliográfica de artigos, tcc’s, dissertações e teses relacionadas ao assunto para obtermos inicialmente um referencial teórico e posteriormente propomos atividades para introdução das funções polinomiais do 1º grau e suas características utilizando-se a sequência Fedathi. Concluímos mostrando que o interesse dos alunos aumenta quando eles participam ativamente nas aulas e dando a devida importância ao método orientado pela sequência Fedathi para o ensino da matemática.
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SEQUÊNCIA FEDATHI NO ESTUDO DE FUNÇÕES POLINOMIAIS DO 1º GRAU

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.531112414106

  • Palavras-chave: sequência fedathi; metodologia; ensino da matemática; funções polinomiais.

  • Keywords: fedathi sequence; methodology; teaching mathematics; polynomial functions..

  • Abstract: This work was developed with the intention of proposing a teaching posture of more dialogue with the students, placing the student as the author of his own learning. We developed this work in the proposal to apply the Fedathi sequence, composed of four steps: Taking a position, Maturation, Solution and Proof, developed by Professor Hermínio Borges Neto, a tool developed to facilitate the teaching of mathematics in a methodological way. In this work, the method was applied in the study of polynomial functions of the 1st degree, showing this didactic sequence in all its stages. The methodology used was the bibliographic analysis of articles, tcc's, dissertations and theses related to the subject to initially obtain a theoretical framework and later we propose activities to introduce 1st degree polynomial functions and their characteristics using the Fedathi sequence. We conclude by showing that students' interest increases when they actively participate in classes and giving due importance to the Fedathi sequence-oriented method for teaching mathematics.

  • Weslay Vieira de Araujo
  • Kécia Silva Araujo
  • Kristian Pessoa dos Santos
  • Davi Ribeiro dos Santos
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