Sentidos e discursividades sobre a ciência na educação: o funcionamento do utilitarismo em sugestões legislativas
Este artigo se circunscreve ao
aparato teórico-metodológico da Análise do
Discurso francesa, mais especificamente aquela
filiada aos domínios inaugurados por Pêcheux
(1969; 1975), na França, e desenvolvida por
diversos pesquisadores também no Brasil.
Objetivamos, desse modo, analisar como se
apresenta discursivamente o debate sobre
a proibição ou a continuidade dos cursos de
Ciências Humanas em universidades públicas.
Para tanto, recortamos enunciados de duas
sugestões legislativas do site e-cidadania,
instrumento oficial do Senado Federal brasileiro,
para perceber como funcionam, em uma cadeia
parafrástica, os sentidos sobre o público e o
privado sobre determinados cursos e, além
disso, o imaginário que se constitui sobre/ a
partir d/eles. O corpus, portanto, constitui-se
de sequências discursivas (COURTINE, 1981)
sobre as quais incidimos nosso dispositivo de
interpretação. Em busca disso, mobilizamos
conceitos fundamentais da teoria à qual
estamos filiados, tais como efeito metafórico
e contradição (PÊCHEUX, 1969), além do
conceito de ideologia reconsiderado do ponto
de vista da linguagem (ORLANDI, 1999).
Sentidos e discursividades sobre a ciência na educação: o funcionamento do utilitarismo em sugestões legislativas
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DOI: 10.22533/at.ed.34019020417
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Palavras-chave: Análise do Discurso; Ciências Humanas; ideologia.
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Keywords: Discourse Analysis; Human Sciences; ideology
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Abstract:
This article is insert to the
theoretical-methodological apparatus of the
French Discourse Analysis inaugurated by
Pêcheux (1969; 1975), in France, and developed
by several researchers also in Brazil. We aim,
therefore, to analyze how discursively presents
the debate about the prohibition or continuity
of the courses of Human Sciences in public
universities. In order to do so, we analised up
statements from two legislative suggestions of
the e-citizenship website, an official instrument
of the Brazilian Federal Senate, to understand
the senses about the public and the private,
about certain courses, and, in addition, the
imaginary that is built on / from them. The
corpus, therefore, consists of discursive
sequences (COURTINE, 1981) on which we
focus our interpretation device. In search of this,
we mobilize fundamental concepts of the theory
to which we are affiliated, such as metaphorical
effect and contradiction (Pécheux, 1969), as
well as the concept of reconsidered ideology
from the point of view of language (Orlandi,
1999).
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Número de páginas: 15
- Éderson Luís Silveira
- Wellton da Silva de Fatima
