SENSORIAMENTO REMOTO, GEOFÍSICA E EDUCAÇÃO POPULAR: INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DURAS E LEVES NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO GEOLÓGICO COM RELEVÂNCIA CIENTÍFICA E SOCIAL
O equilíbrio hídrico tem sido uma questão sócio-ambiental de crescente relevância nas últimas décadas, por isso o desenvolvimento e aplicação de diversas tecnologias têm a intenção de avançar no entendimento, monitoramento, manutenção e preservação dos recursos hídricos no Brasil. A utilização de técnicas de sensoriamento remoto orbital (satélites) e suborbital (drones) e geofísica são tecnologias duras, isto é, tecnologias de ponta, com alta sofisticação de hardware e software, que permitem a realização de diversos estudos hídricos superficiais e subsuperficiais, por exemplo, a identificação de pontos de recarga de aquíferos. Por sua vez, as tecnologias leves compreendem os processos intangíveis, relacionais, como uma metodologia educativa, como a educação popular, que se configura como esforço de mobilização, organização e capacitação científica e técnica das classes populares, com grande inspiração em Paulo Freire. Tem-se percebido que o conhecimento gerado e adquirido com base em tecnologias duras necessita ser consolidado e enraizado de forma participativa na sociedade, pois a simples geração de dados não tem sido suficiente para produzir mudança de comportamento social. Para viabilizar a composição entre tecnologias leves e duras é necessário apostar em práticas que visem construções profissionais educativas de caráter inter e transdisciplinar, que se desloquem de áreas isoladas e supostamente auto suficientes para uma forma de produzir ciência que leve em conta a inserção social e o ambiente em sua complexidade.
SENSORIAMENTO REMOTO, GEOFÍSICA E EDUCAÇÃO POPULAR: INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DURAS E LEVES NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO GEOLÓGICO COM RELEVÂNCIA CIENTÍFICA E SOCIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.4652303043
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Palavras-chave: drones, satélites, recarga de aquíferos, educação popular, impactos sócio-ambientais
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Keywords: drones, satellites, aquifer recharge, popular education, socio-environmental impacts
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Abstract:
Water balance has been a socio-environmental issue of increasing importance in recent decades, which is why the development and application of various technologies are intended to advance the understanding, monitoring, maintenance, and preservation of water resources in Brazil. The use of orbital (satellite) and suborbital (drone) remote sensing techniques and geophysics are defined as hard technologies, that is, technologies with high sophistication in hardware and software, which allow the performance of various surface and subsurface water studies, by example, the identification of aquifer recharge points. In turn, soft technologies comprise intangible, relational processes, such as an educational methodology, such as popular education, which is configured as an effort to mobilize, organize, and scientifically and technically train the popular classes, with great inspiration from Paulo Freire. It has been noticed that the knowledge generated and acquired based on hard technologies needs to be consolidated and rooted in a participatory way in society, since the simple generation of data has not been enough to produce a change in social behavior. To enable the composition between soft and hard technologies, it is necessary to apply practices that aim at professional educational constructions of an inter and transdisciplinary nature, that move from isolated and supposedly self-sufficient areas to a way of producing science that takes into account the social insertion and the environment in its complexity.
- Lucas Moreira Furlan
- Monique Araújo de Medeiros Brito
- MONIQUE ARAUJO DE MEDEIROS BRITO
