Este trabalho foi concebido

a partir da experiência de sensibilização

sobre Altas Habilidades/Superdotação, para

estudantes e professores das licenciaturas em

matemática e física da Universidade Católica

de Pernambuco. A proposta fundamental foi

apresentar conceitos sobre Altas Habilidades/

Superdotação-AH/SD, na perspectiva da

inclusão educacional e educação matemática.

Assumimos por referência as teorias de Joseph

Renzulli, Guy Brosseau e Janinne Filloux, para

explicar a superdotação e seus problemas com

a padronização da aprendizagem. Partimos

do pressuposto que as pessoas com AH/

SD quebram contratos didáticos, obrigando

o professor a refazer a noção de ensinoaprendizagem.

Metodologicamente utilizamos

o filme biográfico sobre o matemático indiano

Srinivasa Ramanujan, que retrata o período

quando esteve no Trinity College, em Cambridge

na Inglaterra. A cinebiografia mostrou-se uma

ferramenta eficaz para sensibilizar e conhecer

os referenciais teóricos sobre as AH/SD; além

de ser instrumento útil, pedagogicamente,

para debater questões sobre as dificuldades

de inclusão vivenciadas pelas pessoas com

essas características. Ramanujan revela-se

um matemático bastante intuitivo, criativo ao

extremo, e seu perfil com Altas Habilidades/

Superdotação não pode ser ignorado como

exemplo. O resultado dessa sensibilização

foi a ampliação do debate nas licenciaturas,

para além dos cursos de física e matemática.

Participaram professores e estudantes de outras

áreas, gerando impacto positivo no contexto do

Ensino Superior.