Este artigo é parte resultante da

pesquisa de mestrado intitulada “A Matemática

em livros didáticos estadunidenses e

brasileiros: uma análise sobre o ensino de

logaritmos”. O objetivo do trabalho foi investigar

as semelhanças em relação à abordagem

metodológica encontrada em livros didáticos

estadunidenses e brasileiros versando sobre

Logaritmos. Para tal foram utilizados vinte e

dois livros didáticos de Matemática publicados

entre a década de 1960 e a primeira década dos

anos 2000 que contemplassem tal conteúdo.

Inicialmente, realizou-se um apanhado

histórico sobre Logaritmos desde sua invenção

por Napier em 1614 por meio de sua obra

Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio1

 e

a colaboração por parte de outros grandes

matemáticos, como Bürgi e Briggs. Logo após

passou-se à análise dos livros didáticos e para

tal foi realizada uma pesquisa bibliográfica,

qualitativa e descritiva Gil (2002) e, em um

segundo momento, os princípios da análise

de conteúdo Bardin (2011). Ao final da análise

concluiu-se que as principais semelhanças

estão na definição e nas propriedades dos

Logaritmos