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Saúde mental na sala de aula: desafios e estratégias para o bem-estar de estudantes e professores

O estudo tem por objetivo analisar os desafios e as estratégias voltadas para a promoção da saúde mental na sala de aula, compreendendo seu impacto sobre estudantes e professores. Fundamentado em revisão bibliográfica de publicações entre 2020 e 2025, em autores que abordam o conceito de saúde mental e sua relação com a educação, destacando que o bem-estar emocional é essencial para o desempenho acadêmico, as relações interpessoais e o desenvolvimento integral. Discute-se também o ambiente escolar como fator de proteção ou risco, ressaltando a importância de políticas inclusivas, valorização da diversidade e adequação dos espaços físicos. Enfatiza-se nesse contexto o protagonismo do professor na mediação de relações, identificação de sinais de sofrimento psíquico e adoção de práticas pedagógicas que reduzam o estresse e fortaleçam vínculos. Também são apresentadas as principais legislações que amparam a educação inclusiva no Brasil, evidenciando avanços e desafios para sua efetivação. Conclui-se por tanto que cuidar da saúde mental no contexto escolar é um compromisso contínuo, que requer integração entre escola, família e comunidade, investimentos institucionais e políticas públicas consistentes, visando garantir qualidade de vida, aprendizagem significativa e formação cidadã.
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Saúde mental na sala de aula: desafios e estratégias para o bem-estar de estudantes e professores

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.924132501082

  • Palavras-chave: Saúde mental; Educação Inclusão; Práticas pedagógicas; Bem-estar.

  • Keywords: Mental health; Inclusive education; Pedagogical practices; Well-being.

  • Abstract: The study aims to analyze the challenges and strategies for promoting mental health in the classroom, understanding its impact on students and teachers. It is based on a literature review of publications from 2020 to 2025, by authors who address the concept of mental health and its relationship with education, highlighting that emotional well-being is essential for academic performance, interpersonal relationships, and overall development. The school environment is also discussed as a protective or risk factor, emphasizing the importance of inclusive policies, valuing diversity, and adapting physical spaces. In this context, the teacher’s role is highlighted in mediating relationships, identifying signs of psychological distress, and adopting pedagogical practices that reduce stress and strengthen bonds. The study also presents the main legislation supporting inclusive education in Brazil, highlighting advances and challenges in its implementation. It concludes that caring for mental health in the school context is an ongoing commitment, requiring integration between school, family, and community, institutional investment, and consistent public policies, aiming to ensure quality of life, meaningful learning, and citizenship development.

  • Maria Jose Pantaleão
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