SAÚDE COLETIVA COMO CONTEÚDO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DO BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Nos últimos anos, a Educação Física (EF), ficou bem mais presente na saúde pública brasileira, através da criação do Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF), hoje Núcleo Ampliado de Saúde da Família (NASF-AB), destacando em suas diretrizes a necessidade de preparar os alunos para atuação na saúde coletiva. Objetivo: Avaliar a preponderância da disciplina de Saúde Coletiva (SC) na formação do Bacharel em Educação Física das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas, segundo dados do Ministério da Educação. Métodos: Mediante análise dos currículos dos dez melhores curso de educação física (bacharelado), de acordo com o índice Geral de Cursos (IGC), foi realizado uma pesquisa dos documentos oficiais que respondessem os requisitos das Diretrizes Curriculares para o dito curso de graduação. Resultados: Apresentaram que, das IES avaliadas, apenas duas ofertam claramente a disciplina de SC na grade curricular, embora sendo uma indicação clara nas diretrizes da formação ocupacional desse profissional. Conclusão: De fato, faz-se necessário, uma atualização nas grades curriculares do curso de educação física na modalidade bacharelado, inserindo a disciplina de SC, oportunizando assim, o egresso, a ter contato com essa área de atuação.
SAÚDE COLETIVA COMO CONTEÚDO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DO BACHAREL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.7612017119
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Palavras-chave: Saúde Coletiva. Conteúdo Curricular. Educação Física
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Keywords: Public Health. Curriculum Content. Education Physics
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Abstract:
In recent years, Physical Education (PE) has been much more present in Brazilian public health, through the creation of the Family Health Support Center (NASF), today Extended Family Health Center (NASF-AB), highlighting in its guidelines the need to prepare students for performance in public health. Objective: To evaluate the preponderance of the Collective Health (SC) discipline in the formation of the Bachelor of Physical Education in public and private Higher Education Institutions (HEI), according to data from the Ministry of Education. Methods: Through analysis of the curricula of the top ten physical education (baccalaureate) courses, according to the General Course Index (IGC), a survey of official documents that met the requirements of the Curriculum Guidelines for said undergraduate course was conducted. Results: They presented that, of the evaluated HEIs, only two clearly offer the discipline of CS in the curriculum, although it is a clear indication in the guidelines of occupational training of this professional. Conclusion: In fact, it is necessary to update the curricula of the physical education course in bachelor degree, inserting the discipline of SC, thus enabling the egress, to have contact with this area
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Número de páginas: 14
- Rafaele Aragão dos Santos
- Adriano Matos Cunha
