SATISFAÇÃO DOS ACADÊMICOS QUANTO AS WEBCONFERÊNCIAS DISPONIBILIZADAS PELOS CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS
A webconferência representa um
momento de socialização entre professores,
alunos, tutores e o polo. Contudo, as restrições
impostas pelo tempo e pela quantidade
de usuários conectados a partir dos vários
pontos de recepção pode tornar a estratégia
um estímulo para atividades passivas, não
permitindo um aprimoramento de atividades
que envolvam a cognição dos alunos. Neste
contexto buscou-se através deste estudo
avaliar a satisfação dos acadêmicos quanto as
webconferências disponibilizadas pelos cursos
de graduação ofertados pela CEAD/Unimontes.
Foi realizado um estudo quantitativo, descritivo
e de campo, cuja amostra foi composta por
771 alunos regularmente matriculados nos
cursos de graduação oferecidos pelo sistema
Universidade Aberta do Brasil, através do
CEAD/Unimontes, Os alunos responderam a
um questionário estruturado que avaliavam
aspectos relacionados ás webconferências
realizadas pelo CEAD/Unimontes, no que
se refere ao horário de realização das
webconferências e contribuição para o
aprendizado dos acadêmicos. O questionário
foi aplicado através do google forms. Os dados foram analisados descritivamente por
meio de porcentagem. Ao avaliar a satisfação dos acadêmicos, 62, 52% relataram
insatisfação com os horários disponibilizados para as webconferências, pois não
são adequados á participação efetiva dos alunos, uma vez que, são realizadas em
horários de trabalho, inviabilizando a participação integral dos alunos. No entanto, 71,
85% dos acadêmicos relatam que as webconferências contribuem para o aprendizado
dos acadêmicos participantes. A partir deste estudo, é possível concluir que os alunos
estão insatisfeitos com os horários em que as webconferências são realizadas pelo
CEAD/Unimontes, entretanto, os mesmos percebem que este método de ensinoaprendizagem
contribui para o aprendizado. Destacando-se a necessidade de
otimização dos processos didáticos oferecidos pela educação à distância, a fim de
alcançar um maior numero de acadêmicos.
SATISFAÇÃO DOS ACADÊMICOS QUANTO AS WEBCONFERÊNCIAS DISPONIBILIZADAS PELOS CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS
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DOI: 10.22533/at.ed.59819121112
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Palavras-chave: Webconferências. Práticas pedagógicas. Educação a Distância.
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Keywords: Web conferences. Pedagogical practices. Distance education.
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Abstract:
Web conferencing represents a moment of socialization between
teachers, students, tutors and the center. However, the constraints imposed by time
and the amount of data pointed to later points of view can become a stimulus for
passive activities, and enhancement of activities involving a student's cognition is not
allowed. In this context, we sought to evaluate students' exercise in relation to the
web conferences provided by the undergraduate courses of CEAD / Unimontes. A
quantitative, descriptive and field study was carried out, with an analysis composed
of 771 students enrolled in the undergraduate education system, Abertura do Brasil,
through CEAD / Unimontes. The students answered a structured questionnaire with
the results of the exercise. web conferences by CEAD / Unimontes, regarding the time
of the web conferences and the contribution to the learning of the academics. The
questionnaire was collected through google forms. Data were censored by percentage.
When evaluating the satisfaction of the students, 62%, 52% reported dissatisfaction with
the data available for web conferences, since they are no longer present in the students'
participation, since they are transmitted in working hours, making a full participation of
students impossible. However, 71, 85% of academics report that web conferences
contribute to the learning of participating academics. From this study, it is possible
that students are dissatisfied with the sessions in which web conferences are held by
CEAD/ Unimontes, however, the same perceived are the teaching-learning method for
learning. Highlighting the need for adherence of distance education processes in order
to reach a greater number of academics
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Número de páginas: 15
- Ronilson Ferreira Freitas
- Vivianne Margareth Chaves Pereira Reis
- Naura Sthocco Silva Nobre
- Maria Nunes de França
- Maria Aparecida Pereira Queiroz
- Betânia Maria Araújo Passos
- Maria Ângela Lopes Drumont Macêdo
- Fernando Guilherme Veloso Queiroz
- Alenice Aliane Fonseca
