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SALUTOGÊNESE, DISCIPLINA POSITIVA E ESPIRITUALIDADE, PRÁTICAS EM PSICOTERAPIA E EM EDUCAÇÃO. RELATO DE EXPERIÊNCIA.

INTRODUÇÃO. A década de 1960, foi marcada pelo movimento hippie como um divisor entre a educação vitoriana pautada na rigidez e a nova com liberdade e falta de limites, provavelmente um dos fatores para a atual falta de ferramentas e recursos internos dos indivíduos para solucionar problemas, assim, há terreno fértil para recursos psicoeducativos salutogênicos e para o contato com a própria espiritualidade. OBJETIVO. Apresentar o relato da experiência clínica da autora com o processo de psicoterapia e de educação de pacientes adultos, inclusive professores e educadores, com diversos conflitos de natureza mental, emocional e espiritual, com e sem filhos. MÉTODO. Relato retrospectivo de experiência entre 2017 e 2024. Os recursos psicoeducativos utilizados foram: leitura de textos, vídeos, filmes, exercícios físicos; meditação; as ferramentas da Disciplina Positiva; e abordagem da saúde espiritual. RESULTADOS E DISCUSSÃO. Foi explicada a diferença entre espiritualidade e religiosidade, assim como, entre a paranormalidade e a mediunidade, o que facilitou aos pacientes compreenderem suas experiências anômalas. Todos os pacientes chegaram com sentimentos de inferioridade, fracasso e menos valia. Com o processo tornaram-se mais confiantes e seguros de si. Aqueles com filhos e os professores receberam treinamento de como usar as ferramentas da Disciplina Positiva para melhorar seu relacionamento e criar um ambiente harmonioso no lar e na classe. CONSIDERAÇÕES FINAIS. Acolhimento e validação dos sentimentos são pilares para a conquista do bem-estar interno. A Disciplina Positiva é um programa salutogênico para desenvolver o apego seguro e a mudança segura do comportamento, de crianças a adultos.
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SALUTOGÊNESE, DISCIPLINA POSITIVA E ESPIRITUALIDADE, PRÁTICAS EM PSICOTERAPIA E EM EDUCAÇÃO. RELATO DE EXPERIÊNCIA.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.61524140621

  • Palavras-chave: salutogênese; disciplina positiva; espiritualidade; educação; dupla excepcionalidade.

  • Keywords: salutogenesis; positive discipline; spirituality; education; double exceptionality.

  • Abstract: INTRODUCTION. The 1960s were marked by the hippie movement as a divider between the Victorian education based on rigidity and the new one with freedom and lack of limits, probably one of the factors for the current lack of tools and internal resources of individuals to solve problems, thus, there is fertile ground for salutogenic psychoeducational resources and for the contact with one's own spirituality. GOAL. To present the report of the author's clinical experience with the process of psychotherapy and education of adult patients, including teachers and educators, with various conflicts of mental, emotional and spiritual nature, with and without children. METHOD. Retrospective report of experience between 2017 and 2024. The psychoeducational resources used were: reading texts, videos, films, physical exercises; meditation; the tools of Positive Discipline; and spiritual health approach. RESULTS AND DISCUSSION. The difference between spirituality and religiosity was explained, as well as between paranormality and mediumship, which made it easier for patients to understand their anomalous experiences. All patients arrived with feelings of inferiority, failure and worthlessness. Through the process they became more confident and self-assured. Those with children, the teachers, and educators received training on how to use Positive Discipline tools to improve their relationships and create a harmonious environment at home and in the classroom. FINAL CONSIDERATIONS. Welcoming and validating feelings are pillars for achieving internal well-being. Positive Discipline is a salutogenic program to develop secure attachment and secure behavior change, from children to adults.

  • Cila Ankier
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