Rousseau, muito além do contrato
Do Contrato Social e Emílio ou da
Educação são duas das obras mais famosas de
Jean-Jacques Rousseau. A pesquisa cotejante
das páginas de ambas associada à leitura de
outros textos do autor revela a singularidade
e coerência de seu pensamento bem como a
estreita ligação entre os conceitos de educação,
conhecimento e cidadania. Para além destes
dois clássicos, outras obras abordam questões
que fazem pensar que para Rousseau a
educação é um projeto que se dá como um
longo processo envolvendo concepções
políticas, éticas e estéticas. Posteriormente,
o reflexo deste processo se faz sentir na
sociedade. A preocupação com a educação,
desde cedo, ocupa lugar privilegiado na filosofia
rousseaniana. No Discurso de 1749 já é possível
perceber a inquietação do autor com temas
relativos ao ensino e sua repercussão social. A
crítica ao conhecimento supérfluo e superficial
é uma constante em toda a obra assinada
por Rousseau. Seus textos, sobre diversos
assuntos, são independentes uns em relação
aos outros, mas mostram certa correlação
quando a questão é o vínculo entre educação
e sociedade. Para ele há uma conexão entre
educação, sociedade e conhecimento que
afeta diretamente o desempenho do papel do
cidadão. Ao mesmo tempo em que está atento
ao que acontece em sua época, este genebrino
sabe que tem um legado a deixar para o
futuro, talvez por isso, tantos anos depois, seu
pensamento continua atual e relevante para o
homem do século XXI.
Rousseau, muito além do contrato
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DOI: 10.22533/at.ed.0151904021
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Palavras-chave: Rousseau; Emílio; educação; crítica.
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Keywords: Rousseau; Emile; education; criticism.
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Abstract:
The Social Contract and Emile or on
Education are two of Jean-Jacques Rousseau’s
most famous works. The collating research of
the pages of both associated to the reading of
other texts of the author reveals the uniqueness
and coherence of his thought as well as the close
connection between the concepts of education,
knowledge and citizenship. In addition to these
two classics, other works deal with issues that
make Rousseau think that education is a project
that is a long process involving political, ethical
and aesthetic conceptions. Subsequently, the
reflection of this process is felt in society. The
preoccupation with education, from an early
age, occupies a privileged place in Rousseau’s
philosophy. In the Discourse of 1749 it is already
possible to perceive the author’s concern
with themes related to teaching and its social
repercussion. The criticism of superfluous and
superficial knowledge is a constant throughout
the work signed by Rousseau. His texts, on various subjects, are independent of each
other, but show a certain correlation when the question is the link between education
and society. For him there is a connection between education, society and knowledge
that directly affects the performance of the citizen’s role. While he is aware of what
happens in his time, this genevan knows that he has a legacy to leave to the future,
perhaps for that reason, so many years later, his thought remains current and relevant
to the man of the 21st century.
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Número de páginas: 15
- Mirela Teresinha Bandeira Silva Moraes
