ROTEIROS DE AULAS PRÁTICAS COMO MÉTODO FACILITADOR NA APRENDIZAGEM DE MICROBIOLOGIA
A microbiologia possui extrema importância no ensino básico, pois está ligada diretamente ao meio ambiente, saneamento básico, saúde pessoal e pública. Para enriquecer o ensino de microbiologia pode-se utilizar roteiros de aulas práticas para facilitar o entendimento dos microrganismos e para que os discentes sejam capazes de reconhecer os organismos que fazem parte do mundo microbiano. As aulas práticas devem seguir um roteiro passo a passo para evitar erros durante os procedimentos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi facilitar e evitar erros durantes as aulas práticas de microbiologia através da elaboração de roteiros. Este trabalho foi desenvolvido no Centro Educacional Stella Dos Cherubins Guimarães Trois, em Planaltina – DF, em duas turmas de segundo ano do ensino médio, no primeiro semestre de 2019. Foram elaborados três roteiros com tema bactérias, fungos e protozoários. Para o primeiro foi utilizado leite fermentado, pois contém Lactobacillus (Bactérias), para a prática de fungos, solicitou-se que os estudantes levassem cogumelos ou alimentos com bolores e para os protozoários, deixou-se uma folha de alface em água para a proliferação de microrganismos. Durante as aulas práticas, os estudantes confeccionaram lâminas, a partir das instruções contidas nos roteiros, e estas foram visualizadas nos microscópios do laboratório de Biologia. Durante o procedimento, os alunos receberam questões acerca do tema para que fossem respondidas no decorrer da aula. Estas práticas facilitaram o entendimento dos conceitos, houve uma maior interação professor-aluno, além de despertar o senso crítico e a curiosidade científica dos discentes.
ROTEIROS DE AULAS PRÁTICAS COMO MÉTODO FACILITADOR NA APRENDIZAGEM DE MICROBIOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.09220180914
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Palavras-chave: Microrganismos, Roteiros de aprendizagem, Laboratório.
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Keywords: Microorganisms, Learning paths, Laboratory.
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Abstract:
Microbiology is extremely important in basic education, as it is directly linked to the environment, basic sanitation, personal and public health. To enrich the teaching of microbiology, it is possible to use practical class scripts to facilitate the understanding of microorganisms and for students to be able to recognize the organisms that are part of the microbial world. Practical classes must follow a step-by-step script to avoid mistakes during procedures. Therefore, the objective of this work was to facilitate and avoid errors during practical microbiology classes through the development of scripts. This work was developed at the Centro Educacional Stella Dos Cherubins Guimarães Trois, in Planaltina - DF, in two classes of second year of high school, in the first semester of 2019. Three scripts were elaborated with the themes bacteria, fungi and protozoa. For the first, fermented milk was used, as it contains Lactobacillus (Bacteria), for the practice of fungi, students were asked to take mushrooms or moldy food and for protozoa, a lettuce leaf was left in water for the proliferation of microorganisms . During practical classes, students made slides from the instructions contained in the scripts, and these were viewed in the microscopes of the Biology laboratory. During the procedure, students received questions about the topic so that they could be answered during the class. These practices facilitated the understanding of the concepts, there was a greater teacher-student interaction, in addition to arousing the critical sense and scientific curiosity of the students.
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Número de páginas: 11
- Giuliana Moita Sales
- Juliane de Souza Pereira
- Jefferson Luiz dos Santos Cruz
- Gabriel Laner Rodrigues
- Débora Leite Silvano
- Bruna Lívia Mouhamad de Lima
