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RITMO MUSICAL Y PROCESO COGNITIVO DE LA ATENCIÓN EN ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INFANTIL

Esta investigación desea presentar la relevancia del ritmo musical como estrategia innovadora para fortalecer el proceso cognitivo de la atención, fundado en las contribuciones de la neuropedagogía, que tiene como objeto de investigación el cerebro humano. El ritmo toma un lugar importante en las actividades diarias en niños, aportando organización, balance y movimiento. En esta línea, el arte musical facilita los procesos de aprendizaje y enseñanza para hacer posible la activación de las redes neuronales y conexiones sinápticas que toman lugar entre las neuronas; las cuales soportan el desarrollo de las habilidades, talentos y competencias que promueven el desarrollo integral en los niños. Por las características de la investigación el enfoque metodológico es cualitativo, con un paradigma histórico-hermenéutico y el método etnográfico. Los instrumentos para la recolección de datos fueron: análisis documental, observación participativa, con entrevistas semiestructuradas a aquellos que entienden la comunidad de la institución educativa Jardín infantil Aprendamos del barrio Lipaya, en la zona suroeste de Barranquilla. Los resultados hacen posible presentar la propuesta del ritmo musical como mediación para la atención en la etapa de educación infantil.
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RITMO MUSICAL Y PROCESO COGNITIVO DE LA ATENCIÓN EN ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INFANTIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.68024020410

  • Palavras-chave: Expresiones artísticas, Educación infantil, Procesos de atención, Ritmo musical.

  • Keywords: Artistic expressions, Attention process, Children education, Musical Rhythm

  • Abstract: This research aims at presenting the relevance of the musical rhythm as an innovative strategy to strengthen the cognitive process of the attention, founded in the contributions of the neuropedagogy that has as a research target the human brain. The rhythm takes an important place in the daily activities in children, being the rhythm the one that precedes the games for children, providing organization, balance and movement. In this line, the musical art facilitates the teaching and learning processes to make possible the activation of the neural grids and synaptic connections that take place among the neurons; which support the development of abilities,skills and competences that promote the integral development in children. By the characteristics of research, the methodological characteristics, the methodological focus, is qualitative, with an historic-hermeneutical paradigm and the ethnography method. The instruments for data collection were: the document analysis, participant observation, with semi-structured interviews to those who are part of the community of the educational institution Jardin infantil aprendamos in Lipaya neighbourhood, in the southwest area in Barranquilla. The results make possible to present the proposal of the musical rhythm as a mediation for the attention in the pre-school stage.

  • Natalia Torreglosa Tabares
  • Luz Elena Tabares David
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