A Química é vista de forma fragmentada no ensino, nessa perspectiva, acaba sendo implementada de uma maneira limitada e isolada dos saberes constituídos por outras disciplinas curriculares. Dessa forma, para desconstruir essa visão tradicional da química escolar, este capítulo apresentará uma proposta que visa promover a construção do saber científico e a compreensão conceitual dos conteúdos de Química a partir da intersecção de diferentes disciplinas. Os pressupostos teóricos são baseados na interdisciplinaridade, utilizando-se de uma sequência de Situação de Estudo na contextualização da temática do Rio Paraíba do Sul, a fim de promover uma aprendizagem pautando-se na teoria histórico-cultural de Vygotsky. Com essa proposta, espera-se repertoriar os professores de modo a possibilitar, com subsídios teóricos e práticos, trabalhar e desenvolver tais conhecimentos de modo mais interdisciplinar. Além disso, pretende-se ampliar o olhar do docente acerca da importância da interdisciplinaridade na formação completa do indivíduo de modo a desenvolver aspectos da sua cidadania, considerando uma realidade que é plural tanto em aspectos sociais quanto de aprendizagem.