Resultados de Aprendizaje en cursos de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UCTemuco. Constribuyendo a la optimización del Proceso Formativo.
El presente trabajo tiene como propósito destacar la importancia de los Resultados de Aprendizajes (RA), entendidos estos como, “una declaración explícita de lo que espera que el estudiante sea capaz de demostrar al finalizar el proceso de enseñanza y aprendizaje (curso), en términos de un saber actuar complejo en situación”, es decir, describe lo que él o la estudiante puede hacer (y hace) con lo que “sabe”. La efectiva formulación de estos contribuye a una optimización del proceso formativo en particular en cursos de Ciencias Básicas de las carreras de la Facultad de Ingeniería y Facultad de Recursos Naturales, tales como: Álgebra, Cálculo I, Cálculo II. El Modelo Educativo por Competencia de la UCTemuco, se implementa en ambas Facultades desde el año 2010, y hasta el 2013 logra modificaciones y cambios Macro-curriculares y luego se suman paulatinamente los cambios micro-curriculares, entre ellos la redefinición de los RA. Con la redacción de uno o más RA por asignatura permite avanzar en la evidencia paso a paso de la formación del estudiante, sin necesidad de esperar al final de su itinerario formativo para saber si es o no capaz de hacer lo declarado en el perfil de egreso. Dicha actividad micro curricular, contribuye a acercar el perfil de egreso de la carrera y optimizar su formación integral.
Resultados de Aprendizaje en cursos de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería de la UCTemuco. Constribuyendo a la optimización del Proceso Formativo.
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DOI: 10.22533/at.ed.5962224059
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Palavras-chave: Resultado de aprendizaje, formación por competencia, cursos de ciencias básica
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Keywords: 4729
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Abstract:
The purpose of this paper is to highlight the importance of Learning Outcomes (RA), understood as "an explicit statement of what the student is expected to be able to demonstrate at the end of the teaching and learning process (course), in terms of knowing how to act complex in a situation”, that is, it describes what he or the student can do (and does) with what he or she “knows”. The effective formulation of these contributes to an optimization of the training process in particular in Basic Science courses of the careers of the Faculty of Engineering and Faculty of Natural Resources, such as: Algebra, Calculus I, Calculus II. The UCTemuco Educational Model by Competence has been implemented in both Faculties since 2010, and until 2013 it achieves modifications and Macro-curricular changes and then the micro-curricular changes are gradually added, including the redefinition of the RA. With the writing of one or more RAs per subject, it is possible to advance in the evidence step by step of the student's training, without the need to wait for the end of their training itinerary to know whether or not they are capable of doing what was declared in the graduation profile. . Said micro-curricular activity contributes to bringing the graduation profile of the career closer and optimizing its integral formation.
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Número de páginas: 12
- Valeria Soledad Carrasco Zuñiga
- Vicente Sandoval Rojas
- Ciro Gonzalez Mayo
- Héctor Turra Chico
- Carmen Soledad Yáñez Arriagada
