RESSIGNIFICANDO O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA COM FOCO NAS ORIENTAÇÕES DA BNCC
RESUMO: O artigo busca refletir sobre o processo de ressignificação da aprendizagem de geografia mediante preceitos observados na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, com foco no currículo desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá – SME/MT, no cumprimento das prerrogativas legais no que se refere ao desenvolvimento da educação básica no Brasil. Partimos do pressuposto de que, para que a escola pública atenda aos preceitos legais estabelecidos pelo Ministério da Educação e Cultura - MEC, necessário se faz instrumentalizar o grupo de professores a fim de que estejam dispostos a rever conceitos pragmáticos que fazem parte da identidade constituída ao longo dos anos, fruto da formação inicial, portanto, carecendo de formação continuada, uma vez que, por ser a realidade dinâmica, se o professor fica preso ao processo formativo inicial, este poderá ser impedido de ter um olhar crítico para o ensino de geografia. Assim, esse estudo refere-se a um processo reflexivo, relativo à ação da Secretaria Municipal de Educação – SME/MT, mediante o esforço de colocar em prática as adequações curriculares necessárias para o atendimento das exigências mínimas para o ensino e a aprendizagem de geografia no ensino fundamental na rede de ensino. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa bibliográfica documental via estudo de caso, com embasamento teórico de estudiosos acerca do tema.
RESSIGNIFICANDO O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA COM FOCO NAS ORIENTAÇÕES DA BNCC
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DOI: 10.22533/at.ed.9322118026
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Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular. Orientações. Ensino de Geografia. Currículo.
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Keywords: Common Core National Curriculum. Guidelines. Geography teaching. Curriculum.
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Abstract:
ABSTRACT: The article aims to reflect on the process of resignifying geography learning through precepts observed in the Common Core National Curriculum - BNCC, focusing on the curriculum developed by the Municipal Education Secretariat of Cuiabá – SME/MT, in compliance with legal prerogatives regarding the development of basic education in Brazil. Based on the assumption that for the public school to meet the legal precepts established by the Ministry of Education and Culture - MEC, it is necessary to equip the group of teachers so that they are willing to review pragmatic concepts which are part of an identity developed over the years, as a result of initial training. Thus, lacking continued training and being a dynamic reality, if teachers are stuck to the initial training process, they may be prevented from having a critical look at the teaching of the geography. Therefore, this study refers to a reflective process, related to the Municipal Education Secretariat – SME/MT, through the effort to put into practice the necessary curricular adjustments to meet the minimal requirements for teaching and learning geography in basic education in the educational network. Methodologically, it is a documental bibliographic research via case study, with theoretical support from scholars about the theme.
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Número de páginas: 12
- Bernadeth Luiza da Silva e Lima
