O presente trabalho é resultado de estudos realizados pelo Grupo de Pesquisa Gestão e Inovação Educacional (GIEd) em parceria com o Grupo de pesquisa em educação e diversidade étnica (GPEDE ) vinculados ao Mestrado Profissional em Educação do UNASP-EC. A pesquisa teve o foco para debates sobre intervenções, possibilidades e  dificuldades do gestor escolar ao buscar alternativas para a inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular. Nesse contexto, objetivou-se identificar responsabilidades e desafios do gestor escolar inerentes ao processo inclusivo. Para alcançar esse objetivo, descreveu-se sobre a responsabilidade e papel do gestor para garantir uma escola inclusiva, destacou-se as principais leis e normas sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais no Brasil. Abrange-se também, a responsabilidade do gestor escolar diante das desigualdades e a necessidade de combate às ações discriminatórias no que se refere a diversidade étnica e cultural no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva. Concluiu-se que são muitos desafios, mas existem  diversas possibilidades e alternativas que o gestor pode e deve adotar para a construção de uma escola inclusiva. Desde de adaptação da estrutura física e curricular, a formação de toda a equipe, promover recursos financeiros,  promover condições democráticas de participação de todos, comunicação sistemática e direta com os pais e demais profissionais, a implantação de um projeto Politico Pedagógico inclusivo, valorização profissional dos professores, promover o trabalho em equipe, entre outras ações. Entretanto, destacou-se a necessidade de mudar a forma de olhar para escola para fundamentar suas ações nas necessidades de todos os alunos, pois só assim irá realmente construir uma prática inclusiva e transformadora.