Atena Editora

O presente estudo foi realizado

numa escola de ensino fundamental no

município de Barra do Garças, durante um curso

de formação continuada e o objetivo desse

relato de experiência é trazer uma reflexão a

acerca dessa formação intitulada “Resolução

de problemas: uma possibilidade metodológica

de ensino”, em que o objetivo Geral foi elaborar

um plano de aula desenvolvendo um objetivo

de aprendizagem (4º bimestre) via resolução de

problemas , e específicos: - Conhecer os passos

da resolução de problemas segundo Polya.-

Conhecer a resolução de problemas como

possibilidade metodológica a ser desenvolvida

nas disciplinas do ensino Fundamental. -

Identificar os contextos de problemas em

resolução problemas. O grupo de professores

foi formado por 16 (dezesseis) professores (as),

sendo composto por 15 mulheres e 01 homem,

cuja formação configura-se entre: 07 Pedagogia,

03 Letras, 01 Ciências, 01 Educação física, 01

Matemática, 01 Geografia, 01 Historia, 01 Língua

Inglesa e cujo tempo de profissionalização

divide-se em 32% dos professores estão entre

1 e 06 anos de docência e 68% entre 10 e 23

anos de experiência docente e a metodologia

utilizada foi a da Mediação Dialética

Ler mais

DOI: 10.22533/at.ed.33419140814
Palavras-chave: Formação Continuada, Resolução de problemas. Educação Matemática.
Keywords: Continuing Education, Problem Solving. Mathematical Education.
Abstract:
The present study was carried out

at a primary school in the municipality of Barra

do Garças, during an ongoing training course

and the purpose of this experience report is

to bring a reflection about this training entitled

“Problem solving: a methodological possibility of

teaching “, in which the General objective was

to elaborate a lesson plan developing a learning

objective (4ºbimestre) through resolution of

problems, and specific: - To know the steps of problem solving according to Polya.- Know problem solving as a methodological

possibility to be developed in the disciplines of Elementary education. - Identify problem

contexts in problem solving. The group of teachers was formed by 16 (sixteen) teachers,

comprising 15 women and 01 man, whose formation is between: 07 Pedagogy, 03

Letters, 01 Science, 01 Physical Education, 01 Mathematics, 01 Geography , 01

History, 01 English Language and whose time of professionalization is divided into 32%

of teachers are between 1 and 06 years of teaching and 68% between 10 and 23 years

of teaching experience and the methodology used was Dialectic Mediation.
Número de páginas: 15

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