RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ALÉM DA SALA DE AULA: EM CENA A SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
O objetivo do presente artigo é apresentar a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas como metodologia para o trabalho em sala de aula. Analisamos uma atividade realizada com alunos do 9º Ano (Ensino Fundamental) de uma escola privada do município de Cerqueira Cesar – São Paulo, cujo objeto de conhecimento matemático era a Geometria, mais especificamente o objeto de conhecimento semelhança de triângulos. Após assistirem às aulas expositivas sobre o conteúdo em questão, os alunos foram convidados a realizar uma atividade de medição de um prédio (igreja), cuja altura era inacessível. A análise de dados foi realizada na vertente das pesquisas de natureza qualitativa, na qual foram analisados os apontamentos e descobertas revelados pelos alunos em seus diálogos e registros escritos da resolução do problema proposto. Entendemos que a Resolução de Problemas como metodologia de ensino proporcionou aos alunos refletir, simular processos e realizar tentativas ao se depararem com um problema, formulando, testando e reformulando hipóteses para resolvê-lo.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ALÉM DA SALA DE AULA: EM CENA A SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
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DOI: 10.22533/at.ed.40221280917
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Palavras-chave: Educação Matemática, Resolução de Problemas, Geometria, Semelhança de Triângulos.
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Keywords: Mathematics Education, Problem Solving, Geometry, Similarity of Triangles.
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Abstract:
The objective of this article is to present the Methodology of Teaching-Learning-Assessment of Mathematics through Problem Solving as a methodology for classroom work. We analyzed an activity performed with 9th grade students of a private school in the city of Cerqueira Cesar - São Paulo, whose object of mathematical knowledge was Geometry, more specifically the object of knowledge similarity of triangles. After attending lectures about the content in question, the students were asked to perform a measurement activity of a building (church), whose height was inaccessible. The data analysis was performed according to qualitative research, in which the notes and discoveries revealed by the students in their dialogues and written records of the resolution of the proposed problem were analyzed. We understand that Problem Solving as a teaching methodology allowed students to reflect, simulate processes and make attempts when faced with a problem, formulating, testing and reformulating hypotheses to solve it.
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Número de páginas: 14
- Luciano Soares Gabriel
- Norma S. Gomes Allevato
- Fabio Vieira Abrão
