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RESIGNIFICACIÓN DEL VALOR ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Este capítulo está orientado hacia la resignificación del valor académico en la Universidad de Antioquia, abordando su contexto internacional, nacional e institucional. El proceso de resignificación busca superar la visión tradicional de la educación superior centrada en el rendimiento académico y la calidad orientada al mercado, proponiendo una comprensión más integral del valor académico. Este enfoque no solo amplía la perspectiva sobre qué constituye una educación de calidad, sino que también se alinea con los principios de equidad, inclusión y desarrollo humano. El estudio se aplica bajo un enfoque hermenéutico, utilizando análisis documental y guías de prejuicios para comprender las percepciones y experiencias de profesores y estudiantes. Los resultados presentan una nueva aproximación al concepto de valor académico para la educación superior que integra la formación ética, crítica y participativa, destacando la importancia de estos elementos para enfrentar los desafíos contemporáneos y preparar a los estudiantes como ciudadanos responsables y comprometidos con la sociedad
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RESIGNIFICACIÓN DEL VALOR ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.50624300717

  • Palavras-chave: valor académico, resignificación, educación superior, formación integral, ética, Universidad de Antioquia

  • Keywords: academic value, resignification, higher education, comprehensive education, ethics, University of Antioquia

  • Abstract: This chapter examines the resignification of academic value at the University of Antioquia, addressing its international, national, and institutional contexts. The resignification process seeks to overcome the traditional view focused on academic performance and market-oriented quality, proposing a more comprehensive understanding of academic value. This approach not only broadens the perspective of what constitutes quality education but also aligns with the principles of equity, inclusion, and human development. The study is based on a hermeneutic approach, using documentary analysis and prejudice guides to understand the perceptions and experiences of professors and students. The results present a new approach to the concept of academic value for higher education that integrates ethical, critical, and participatory formation, highlighting the importance of these elements to face contemporary challenges and prepare students as responsible citizens committed to society

  • Hugo Hernán Sánchez Fajardo
  • Sandra Patricia Duque Quintero
  • Elvia María González Agudelo
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