Residência Pedagógica: ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia
O presente relato de experiência parte das observações feitas, durante o ano de 2021, por duas graduandas participantes do Residência Pedagógica (RP), durante as aulas de língua portuguesa desenvolvidas no 9º ano do ensino fundamental anos finais, em uma escola municipal da cidade de União dos Palmares- AL. Devido ao momento pandêmico, ocasionado pelo novo coronavírus, as instituições de ensino e os profissionais envolvidos com a educação tiveram que se adaptar a uma nova forma de ensino no qual não estavam preparados, uma vez que a realidade foi transformada em um curto espaço de tempo. Desde março de 2020, o ensino antes presencial migrou para o on-line fazendo com que estudantes e professores passassem a se relacionar quase que exclusivamente por meio das (TDICs), o que acabou afetando diretamente o projeto RP, que se iniciou em outubro de 2020. Em agosto de 2021 as aulas passaram para o sistema híbrido, acarretando uma nova adaptação do sistema de ensino/aprendizagem. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é descrever as experiências vivenciadas por duas residentes, graduandas em letras pela Universidade Estadual de Alagoas - Campus V, nesse contexto tanto de distanciamento social quanto de retorno às aulas no formato híbrido. Como base teórica, recorremos aos estudos sobre ensino de língua portuguesa na educação básica bem como a BNCC. Nesse contexto que estamos vivendo, as TDIC e os jogos se tornaram essenciais mostrando novas maneiras de ensinar e de aprender nessa nova realidade de isolamento social e retorno parcial às aulas.
Residência Pedagógica: ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190927
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Palavras-chave: TDIC, Ensino, Residência Pedagógica, Relato de experiência, Pandemia.
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Keywords: Digital technologies, Teaching, Pedagogical residency, Experience report.
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Abstract:
This experience report is based on the observations made, during 2021, by two undergraduate students participating in Residência Pedagógica (RP), during Portuguese language classes developed in the 9th grade of elementary school in the final years, in a municipal school in the city of Union of Palmares-AL. Due to the pandemic moment caused by the new coronavirus, educational institutions and professionals involved in education had to adapt to a new way of teaching in which they were not prepared, since reality was transformed in a short period of time . Since March 2020, teaching that used to be face-to-face has migrated to online, causing students and teachers to interact almost exclusively through (TDICs), which ended up directly affecting the RP project, which began in October 2020. In August 2021, classes were switched to the hybrid system, resulting in a new adaptation of the teaching/learning system. In this perspective, the objective of this work is to describe the experiences lived by two residents, graduate students in letters at the State University of Alagoas - Campus V, in this context both of social distancing and of returning to classes in a hybrid format. As a theoretical basis, we resorted to studies on Portuguese language teaching in basic education as well as the BNCC. In this context we are living in, TDIC and games have become essential, showing new ways of teaching and learning in this new reality of social isolation and partial return to classes.
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Número de páginas: 12
- Deisiane Maria Cavalcante
- Douglas da Silva Pereira
