RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE BIOLOGIA: PERCEPÇÃO DOS RESIDENTES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA EM SUA FORMAÇÃO DOCENTE, JOÃO PESSOA-PB, BRASIL
A formação inicial e continuada de professores requer o entendimento de que uma das principais atribuições do profissional docente é conhecer o dinamismo que envolve o processo de ensino e aprendizagem. Os programas de formação docente buscam oferecer subsídios para fortalecer os cursos licenciatura, visando intervir na formação inicial docente no que se refere à ampliação de seus saberes pedagógicos, experienciais e intelectuais. O Programa Residência Pedagógica (PRP) se insere na formação dos estudantes dos cursos de licenciatura, proporcionando vivência e experimentação de situações concretas do cotidiano escolar e da sala de aula da educação básica. A presente pesquisa investigou a percepção dos estudantes de Licenciatura de Ciências Biológicas da UFPB participantes do Programa Residência Pedagógica, sobre as contribuições do programa em sua formação docente. O estudo exploratório, de caráter quanti-qualitativo, foi realizado a partir da aplicação de questionários. Foram pesquisados vinte e seis (26) residentes. Os resultados revelaram que a maioria dos residentes considera o PRP importante para sua formação como professor, pois proporciona vivências nas escolas, contribuindo para o aperfeiçoamento de sua prática e a mobilização de saberes necessários para uma formação mais alinhada com as necessidades da educação básica, além de outros importantes atributos citados pelos residentes, conferindo ao Programa RP um status acadêmico de relevante papel para os cursos de Licenciatura.
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE BIOLOGIA: PERCEPÇÃO DOS RESIDENTES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA EM SUA FORMAÇÃO DOCENTE, JOÃO PESSOA-PB, BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.91120130424
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Palavras-chave: Docência; Ensino de Ciências Biológicas; Formação inicial.
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Keywords: Teaching; Biological Sciences Teaching; Initial formation.
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Abstract:
The Initial and continuing teacher education requires the understanding that one of the main duties of the teaching professional is to know the dynamism that surrounds the teaching and learning process. The teacher education programs seek to offer subsidies to strengthen the graduation courses, aiming to intervene in the initial teacher education regarding the expansion of their pedagogical, experiential and intellectual knowledge. The Pedagogical Residency Program (PRP) is part of the training of undergraduate students, providing experience and experimentation of concrete situations of everyday school and the basic education classroom. This research investigated the perception of Biological Sciences students in the Federal University of Paraiba, who are participating in the Pedagogical Residency Program, about the contributions of the program in their teaching formation. The exploratory study, of quantitative and qualitative character, was performed from the application of questionnaires. Twenty-six (26) residents were surveyed. The results revealed that most residents consider the PRP important for their education as a teacher, as it provides experiences in schools, contributing to the improvement of their practice and the mobilization of knowledge necessary for a training more aligned with the needs of basic education. other important attributes cited by residents, giving the RP Program an important academic status for undergraduate courses.
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Número de páginas: 15
- Antonia Arisdélia Fonseca Matias Aguiar Feitosa
- Flávio Vieira Carvalho da Silva
- Luis Guilherme Teixeira dos Santos
- Ana Laura Calazans dos Santos
