REPUTAR A DIDÁTICA NA AULA DE MATEMÁTICA: o reflexionar um referencial significativo para (re)introduzir os fundamentos das quatro operações aritméticas
O presente trabalho estruturado como uma pesquisa descritiva, bibliográfica, com uma abordagem qualitativa, discorre sobre o assunto das quatro operações fundamentais da aritmética. Com o objetivo de sublinhar as considerações da importância da Didática para reflexionar a utilização de um referencial significativo através de uma aula, pela qual o professor de matemática possa (re) introduzir em uma turma do sexto ano da etapa do Ensino Fundamental o conteúdo das quatro operações fundamentais da aritmética. Sendo que, o texto apresenta sua fundamentação a partir das orientações dos PCN’s Matemática, das considerações da Didática nas perspectivas de Piletti (2004), Haydt (2011) e Libâneo (1994) e vai reputar as contribuições para o ensino da Matemática em Smole e Ignez (2012), Cardoso (1990) e entre outros. Bem como, ressaltar fatores a serem considerados no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, como aquilo que é o mínimo que os educandos esperam de um professor e o aspecto de que só existe ensino quando se aprende. E ao inferir com a descrição do exemplo de reflexionar uma aula com um referencial significativo, o faz ao retratar os procedimentos.
REPUTAR A DIDÁTICA NA AULA DE MATEMÁTICA: o reflexionar um referencial significativo para (re)introduzir os fundamentos das quatro operações aritméticas
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Palavras-chave: Matemática. Didática. Operações da aritmética. Reflexionar. Referencial significativo.
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Keywords: Mathematics. Didactics. Arithmetic operations. To reflect. Significant reference
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Abstract:
The present work, structured as a descriptive, bibliographical research, with a qualitative approach, discusses the subject of the four fundamental operations of arithmetic. In order to underline the considerations of the importance of Didactics to reflect the use of a meaningful reference through a class, through which the math teacher can (re) introduce in a sixth grade elementary school the content of the four fundamental operations of arithmetic. Since the text presents its foundation from the orientations of the Mathematical NCPs, the considerations of Didactics in the perspectives of Piletti (2004), Haydt (2011) and Libiliar (1994) and will repute the contributions to the teaching of mathematics in Smole and Ignez (2012), Cardoso (1990) and others. As well as highlighting factors to be considered in the teaching-learning process of Mathematics, such as what is the minimum that students expect from a teacher and the aspect that there is only teaching when learning. And by inferring from the description of the example of reflecting a class with a meaningful framework, it does so by portraying the procedures.
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Número de páginas: 14
- SIDNEY ALLESSANDRO DA CUNHA DAMASCENO
- Maione Lemos
