REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE TRABALHO DOCENTE A PARTIR DA PALAVRA ESTÍMULO “PROFESSOR”
Neste texto se comenta sobre elementos constituintes das representações sociais de trabalho docente a partir da palavra-estímulo ‘Professor’. Participaram do estudo 100 (cem) estudantes dos primeiros anos de cursos de graduação da área de educação (Licenciaturas em Pedagogia, Letras e Biologia) do Campus da Universidade Federal do Piauí na cidade de Picos. A pesquisa articula-se ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, Subjetividade e Educação (CIERS-Ed) sobre representações sociais de trabalho docente. O aporte teórico às representações sociais são os estudos de Moscovici e Jodelet, complementado pela abordagem do Núcleo Central, segundo Abric. A literatura escolhida para dialogar com os resultados são os estudos de Garcia, Vonk, além de Tardif, Ramalho, Nuñez e Gauthier, sobre formação docente. Os dados foram coletados através da Técnica da Associação Livre de Palavras (TALP), em seguida analisados com o auxílio do software EVOC 2000. As análises feitas até então indicam a palavra ‘professor’ como possível Núcleo Central de ‘professor’, centralidade que é compartilhada com a palavra ‘educador’.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE TRABALHO DOCENTE A PARTIR DA PALAVRA ESTÍMULO “PROFESSOR”
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DOI: 10.22533/at.ed.5402116126
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Palavras-chave: Representação Social, Trabalho Docente, Formação de Professores
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Keywords: Social Representation, Teaching Work, Teacher Training
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Abstract:
This text comments on elements that make up the social representations of teaching work based on the stimulus word 'to give class'. One hundred (100) students from the first years of undergraduate courses in the area of education (Degrees in Pedagogy, Languages and Biology) from the Campus of the Federal University of Piauí in the city of Picos participated in the study. The research is linked to the International Center for Studies in Social Representations, Subjectivity and Education (CIERS-Ed) on social representations of teaching work. The theoretical contribution to social representations is the studies by Moscovici and Jodelet, complemented by the approach of the Central Nucleus, according to Abric. The literature chosen to dialogue with the results are studies by Garcia, Vonk, as well as Tardif, Ramalho, Nuñez and Gauthier, on teacher education. Data were collected using the Free Word Association Technique (TALP), then analyzed with the help of the EVOC 2000 software. is shared with the word 'learn'.
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Número de páginas: 15
- Norma Patrícya Lopes Soares
