REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS EM VÍDEO: RESULTADOS PARCIAIS
Análises preliminares mostram a
importância do raciocínio da visão geométrico
espacial como um fazer matemático. Enquanto
os fundamentos teóricos revelam a importância
de tratamentos e conversões entre os diferentes
registros de representações semióticas de
um dado objeto como fator primordial para o
seu entendimento. Nesse sentido, o presente
trabalho foi desenvolvido no Instituto Federal
Catarinense – Campus Videira, pelos alunos
dos segundos anos das turmas dos Cursos de
Educação Profissional Técnica de Ensino Médio
Integrado em Agropecuária, Eletroeletrônica e
Informática. Teve-se como objetivo geral “Analisar
vídeos produzidos por alunos do segundo
ano do Ensino Médio, buscando evidências
de diferentes registros de representações
semióticas de sólidos geométricos que, por sua
vez, explicitam um aprendizado significativo da
geometria espacial e suas aplicações, como
comprimento, superfície e volume”. Assim, o
diferencial do tratamento proposto consiste
em iniciar a abordagem partindo da geometria
espacial, operacionalizando representações
no plano e voltar para o âmbito tridimensional
e evidenciar todas as conversões realizadas.
Na investigação dos vídeos produzidos pelos
alunos, utilizaremos a metodologia qualiquantitativa
denominada análise de conteúdo,
segundo a qual, o objeto de estudo é o registro
em si, presente em um texto, um documento,
uma fala ou um vídeo. Para tanto, foram
estabelecidas unidades de análise, ou seja, os
elementos básicos, relativo às palavras, fórmulas
e/ou diagramas. No entanto, este trabalho está
em fase de conclusão, em que os dados obtidos
serão identificados e classificados no sentido
de correlacionar aquilo que foi apresentado
pelos alunos com as diversas representações
semióticas.
REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS EM VÍDEO: RESULTADOS PARCIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.55619200824
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Palavras-chave: Geometria espacial. Representações Semióticas. Vídeos.
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Keywords: : Spatial geometry. Semiotic representations. Videos.
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Abstract:
Preliminary analysis show the importance of having a space geometry
view as a mathematic ability. On the other hand, theoretical basis reveal the importance
of treatments and conversions among different semiotic representation registers of
a given object as an essencial factor for its comprehension. The actual study, then,
was developed at Instituto Federal Catarinense – Campus Videira, by students who
take the second year of high school in parallel with technical courses of Agriculture/
Livestock Farming, Electrics and Electronics and Computer Science. The main object
was to “Analyse videos produced by second high school students that searched for
evidences of different semiotic representation registers of geometric solids, which show
significant spatial geometry learning and its implications, such as length, surface and
volume”. The different approach consists in starting from spatial geometry, operating
flat representations and going back to the trimedimensional scope to make evident
all conversions carried out. To investigate the videos produced by the students, we
will use both quality and qualitative methodologies, called content analysis. Through
these metodhologies, the study objective is the register itself, which is present in a
text, document, speech or video. For that, unities of analysis were established , that
is, basic elements related to words, formulae and diagrams. However, this work is to
be concluded. The collected data will be identified and classified in order to relate the
material presented by students to the semiotic representations.
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Número de páginas: 15
- Lucilene Dal Medico Baerle
- Alan Vicente Oliveira
- Carlos Daniel Ofugi Rodrigues
- Carlos Roberto da Silva
- Cíntia Fernandes Da Silva
- Flávia Caraíba de Castro
