REPRESENTAÇÃO SOCIAL E INCLUSÃO: BUSCANDO NOVOS CAMINHOS
O presente artigo procura desvelar as representações sociais de professores na prática da inclusão de alunos com deficiência em classes regulares na Educação Básica. Trata-se de um projeto de extensão, Desafios da Inclusão, que faz parte de um programa maior de Pós-Graduação internacional. Parte-se, teoricamente, da legislação da educação e da inclusão das pessoas com deficiência sob a abordagem psicossocial da Teoria das Representações Sociais para compreensão das representações sociais. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma reunião, realizada com um grupo de discussão com 19 professores da Rede Pública de São Paulo, que buscou investigar as dificuldades de aprendizagem dos alunos incluídos em classes regulares e as dos professores da escola para atuarem com esses alunos. Os resultados perpassaram por propostas, medidas e procedimentos que possam aperfeiçoar o processo de atendimento de alunos com dificuldades nessa escola, bem como contribuir para a compreensão dos professores sobre as necessidades específicas de cada aluno com deficiência. Esse encontro produziu um curso para os docentes e a utilização da plataforma do Facebook para a troca de informações e reflexões dos docentes envolvidos.
REPRESENTAÇÃO SOCIAL E INCLUSÃO: BUSCANDO NOVOS CAMINHOS
-
DOI: 10.22533/at.ed.6772220016
-
Palavras-chave: Representação Social, Inclusão, Prática docente.
-
Keywords: Social Representation, Inclusion, Teaching Practice.
-
Abstract:
This article seeks to unveil the social representations of teachers in the practice of including students with disabilities in regular classes in Basic Education. It is an extension project, Challenges of Inclusion, which is part of a larger international Graduate Program. It starts, theoretically, from the legislation on education and the inclusion of people with disabilities under the psychosocial approach of the Theory of Social Representations to understand social representations. This work aims to present a meeting, held with a discussion group with 19 teachers from the Public School of São Paulo, which sought to investigate the learning difficulties of students included in regular classes and those of school teachers to work with these students. The results permeated through proposals, measures and procedures that can improve the process of assisting students with difficulties in this school, as well as contributing to the teachers' understanding of the specific needs of each student with a disability. This meeting produced a course for the professors and the use of the Facebook platform to exchange information and reflections by the professors involved.
-
Número de páginas: 12
- Angela Maria Baltieri Souza
- Clarilza Prado de Sousa
- Ana Laura Schliemann
