RELATOS DA VIVÊNCIA SURDA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Desde 2020, a pandemia da COVID-19 (Coronavírus) trouxe mudanças no convívio entre as pessoas; a Organização Mundial da Saúde (OMS) recomendou medidas sanitárias como: uso de máscaras, álcool em gel, distanciamento social. O que resultou na suspensão das aulas presenciais como alternativa surgiu a modalidade de ensino remoto emergencial (ERE). Neste trabalho realizou-se uma investigação sobre a inclusão de um estudante surdo, no 1º Ano do Ensino Médio do curso Técnico em Informática em uma instituição pública de ensino, no município de Ji-Paraná/RO. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e metodologia utilizada foi através de entrevista e pesquisa bibliográfica, tendo como fundamentação teórica os autores: Quadros (1997), Correia (2019), Manzini (1990/1991), entre outros. Buscou-se compreender como tem sido a inclusão da pessoa surda no ensino regular a partir do ensino remoto emergencial e a sua apropriação das tecnologias no âmbito educacional.
RELATOS DA VIVÊNCIA SURDA EM TEMPOS DE PANDEMIA
-
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.34421270715
-
Palavras-chave: Libras. Inclusão. Ensino Remoto Emergencial.
-
Keywords: Libras. Inclusion. Teach Remotely Emerging.
-
Abstract:
Since 2020, the COVID-19 (Coronavirus) pandemic has brought changes in the way people live; the World Health Organization (WHO) recommended sanitary measures such as: use of masks, alcohol gel, social distance. What resulted in the suspension of in-person classes as an alternative was the Teach Remotely Emerging (ERE) modality. In this work, an investigation was carried out on the inclusion of a deaf student, in the 1st year of High School of the Technical Course in Informatics in a public educational institution, in the city of Ji-Paraná/RO in from Brazil. It is a qualitative research and methodology used was through interviews and bibliographical research, having as theoretical foundation the authors: Quadros (1997), Correia (2019), Manzini (1990/1991), among others. We sought to understand how the inclusion of deaf people in regular education has been through emergency remote education and their appropriation of technologies in the educational sphere.
-
Número de páginas: 12
- Priscila Rita da Silva
- Ivanete Maria Ambrósio
- Jadilson Serafim
- Diléia da Silva Brun Scatamburlo
- Flavia Regina Stur
- José Carlos de Almeida
- Hailton César Alves dos Reis
- Sandra Alves da Cruz
- Nídia Estelita de Souza Ribeiro
- Edre Almeida Corrêa
