RELATO DE OBSERVAÇÃO DE ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS
O conhecimento faz parte da
educação e um dos aspectos é o desenvolvimento
da sabedoria associado a habilidades
motoras, atitudes, interação e comunicação.
Há diversos tipos de ambientes que auxiliam
alunos e professores no processo de ensino e
aprendizagem, esses condensam experiências
interessantes a professores e alunos. Que
podem ser os espaços formais, que são os
ambientes de ensino existentes atualmente,
como a escola. E há também os não formais,
que estão fora do ambiente escolar, podendo
ser museus, teatros, laboratórios, fábricas,
universidades e outros. Dessa forma, com o
objetivo de investigar sobre espaços formais e
não formais, foi feito um estudo de caso, através
da observação, num raio de 500m ao redor de
uma área escolhida pela facilidade de acesso,
no qual foi a UFAM, e assim foram observados
20 ambientes que foram posteriormente
identificados e categorizados. As contribuições
deste estudo capacitam os profissionais da
educação numa aprendizagem dinâmica e
construtiva, e contribuem com a formação
profissional, tornando-o apto a aproveitar todos
os ambientes, pois mostra o grande número de
espaços existentes em uma pequena área, que
podem ser explorados e aproveitados. Para
os discentes servem de estímulo, motivação
e desencadeiam a aprendizagem. O professor
que olha além do ambiente escolar enxerga os
diferentes tipos de lugares como recursos de
aprendizagem e desenvolve mecanismo para o
seu processo de ensino.
RELATO DE OBSERVAÇÃO DE ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.76719010626
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Palavras-chave: Espaços formais e não formais, Formação, Aprendizagem.
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Keywords: Formal and non-formal spaces, Qualification, Training, Learning.
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Abstract:
Knowledge is part of education
and an important aspect is the development
of wisdom associated with motor skills,
attitudes, interaction, and communication.
There are several types of environments that
help students and teachers in the process
of teaching and learning, these condense
interesting experiences to them. That can
be formal spaces, which are the educational
environments that exist today, such as schools.
Also non-formal spaces, which are outside the
school environment and may be museums,
theaters, laboratories, factories, universities,
and others. Thus, in order to investigate formal
and non-formal spaces, a case study was done
through observation, within a radius of 500m
around an area chosen by the ease of access
(in this case UFAM) and then observed 20 environments, subsequently identified
and categorized. The contributions of this study enable education professionals in a
dynamic and constructive learning and contribute to the professional formation. This
makes them able to take advantage of all environments because it shows a large
number of spaces in a small area that can be explored and exploited. For students,
they serve as stimulus, motivation and trigger learning. The teacher who looks beyond
the school environment sees the different types of emplacements as learning resources
and develops mechanisms for their teaching process.
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Número de páginas: 15
- Lucas Antunes Tenório
- Marcela dos Santos Barbosa
