RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA ESCOLA MUNICIPAL CÂNTIDIO ANTUNES DOS SANTOS
O trabalho objetiva mostrar que O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), tem função de preparar o licenciando em formação da melhor forma como contribuição para uma melhor educação pública. De início o projeto iniciou como forma de intervenção através de oficinas adotadas para um melhor desempenho dos alunos. Foi adotado uma oficina pedagógica com as produções de textos feitos pelos próprios alunos, seguido das concentrações desses trabalhos para que houvesse uma ampliação em busca de novas técnicas e práticas para concentrações e leituras para desenvolver uma melhor linguagem e escrita. Em geral esse percurso buscou implementar melhorias para uma melhor performance desses alunos na leitura e escrita, levando os licenciandos a fazerem um reconhecimento do processo de formação desse alunado e utilizando recursos teóricos que foram levados a pratica.
RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA ESCOLA MUNICIPAL CÂNTIDIO ANTUNES DOS SANTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.15320230911
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Palavras-chave: PIBID; Leitura; Escrita
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Keywords: PIBID; Reading; Writing
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Abstract:
The work aims to show that The Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID), has the function of preparing the undergraduate in training in the best way as a contribution to a better public education. At the beginning, the project started as a form of intervention through workshops adopted to improve student performance. A pedagogical workshop was adopted with the productions of texts made by the students themselves, followed by the concentration of these works so that there was an expansion in search of new techniques and practices for concentrations and readings to develop a better language and writing. In general, this path sought to implement improvements for a better performance of these students in reading and writing, leading the undergraduate students to make a recognition of the formation process of this student and using theoretical resources that were put into practice.
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Número de páginas: 5
- Sebastiana Ribeiro de Sousa
- Willamy Fonseca Vogado
- Rosane Lima Fonseca
